（新苏教版）江苏省南通市八年级语文下册第三单元13《活板》导学案1

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1、《活板》课堂学习活动单第一课时学习目标：1．简介沈括和他的《梦溪笔谈》，介绍毕昇的活板印刷术。2．朗读课文，疏通文意，掌握一二小节中部分文言字词的解释。学习过程：活动一：背一背，读一读。【背一背】简介沈括和他的《梦溪笔谈》沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”（《宋史》）。代表作为《梦溪笔谈》，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。【读一读】简介活板印刷术宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活

2、字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。活动二：初读课文，读准字音，读出节奏。组内自由朗读课文→小组合作扫除阅读障碍→将重要字音和该注意的朗读节奏标在书上→小组内尝试进行合作朗读展示→小组或个人在全班展示朗读的成果注意如下朗读节奏：(1)已后典籍/皆为板本  (2)其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之(3)持/就火炀之      (4)则以一平板/按其面(5)每一字/皆有数印  (6)以备/一板内有重复者(7)有奇字/素无备者   (8)沾水/则高下不平个性调整(9)用

3、讫/再火令药熔   (10)其印/为予群从所得活动三：再读课文，对照注释，疏通第一段及第二段一二层大意。结合注释各人自己翻译课文→组长指定一名组员讲解，其他组员修正→将本小组认为最重要的词语及句子写在小黑板上→组内展示，一人对着黑板讲，其他人听→小组在全班展示并作适当讲解注意以下重要解释：板，刻板、雕板，文中义为“用雕板”；印，动词，印刷；尚，还；盛，广泛的，大规模的；为，动词，使用；之，代词，指“板印书籍”；已后，以后；皆，都；为，动词，发明；其，他的，指毕昇；火，名词，文中义为“用火”；其，那，代铁板；以，介词，用；两个“之”用法不同，前一个，助词，可省去，后一个，代词，指铁板，可译为“

4、它”；满，用作动词，排满；止，通“只”；为，认为，算做。活动四：练习反馈。独立完成练习→组间互查→班级展示1.用“

5、”标示朗读下列句子时的停顿其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。以备一板内有重复者。有奇字素无备者。    用讫再火令药熔。    2.写出下列加线字的意思板：（）为活板：（）已：（）布衣：（）又为活板（）火烧令坚（）和：（）持就火炀之（）极为神速（）第二板已具（）更互用之（）瞬息可就（）教学后记：