（新苏教版）江苏省南通市八年级语文下册第三单元13《核舟记》导学案3

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1、《核舟记》课堂学习活动单第三课时学习目标：1.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。2.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智。学习过程：活动一：读课文，翻译全文独立翻译课文→组长指名翻译段落→选择一段班级展示活动二：精读课文，思考探究1．说明文有哪三要素？说说本文的三要素独立思考，写下所得→组内交流，小组合作探究→班级展示2．这只核舟所刻的主题是什么？你可以从核舟的哪些细节看出来？独立思考，写下所得→组内交流，小组合作探究→班级展示3．文中是怎样赞扬核舟的？请用原文回答。作者为什么要这

2、样赞扬核舟呢？课文告诉我们了吗？你能找一找吗？独立思考，写下所得→组内交流，小组合作探究→班级展示活动三：再读课文，体验情感。个性调整假定这只核舟历经风雨，最后辗转来到你的面前，你看着这巧夺天工的精品，想对王叔远说些什么呢？（带着感情速读课文→组内交流展示→以小组为单位参加集体交流）活动四：练习反馈。按要求填空1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。作者是，字。2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代作家。“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《》中的句子。3．黄庭坚是朝的文学家，字。4．点明核舟主题的句子是。5．“启窗而观，雕栏相

3、望焉”一句点明了窗子具有的特点，说明雕刻的精巧。6．苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。7．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印的性格特点。8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“，”(从第一段文字中找)的精湛技艺9．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他的神态，而左边舟子的神态则显得。10．文中最后一段运用了、的说明方法，这样说明的作用是。11．点明全文中心的句子是。12．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。教学后记：