《核舟记》导学案

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1、《核舟记》导学案《核舟记》导学案【学习目标】1、熟读并背诵，积累并扎实掌握常见的言词语及言现象。2、通过合作探究，准确翻译，学习本描写生动的特点和按空间说明的顺序。3、激情展示，阳光参与。了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。【学习重点、难点】准确翻译，感受本描写生动的特点和按空间说明的顺序【使用说明】1、在充分预习，熟读本的基础上，认真研究学案。2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。【知识链接】1、体“记”：“记”是古代散的一种体。这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。我

2、们在以后还会学很多此类，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本是一篇说明性的。本原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看，它跟我们常见的说明可算是很相似了。　2、数量词的用法：①古代省略量词应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。【自学导航】一、预习点兵。1、给下列字注音。罔（）贻（）有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）2、重点词语释义。能以径寸之木：为：罔不

3、：楫：篆：因势象形：盖：神态：尝：贻：可：峨冠：隐：诎：倚：3、通

4、假字4、一词多义（奇、有、为、而、之、其等）、古今异义6、词类活用7、积累中倒装句（1）尝贻余核舟一（2）又用篆一（3）盖简桃核修狭者为之二、初读，将第3段翻译在下面。三、再读1、作者是怎样介绍船头和船尾的人物？这些人物带给你怎样的印象？并思考这样详细描写人物有什么目的？2、本的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分了，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。四、拓展延伸按空间顺序介绍一你所喜欢的工艺品。【自主练习】东坡画扇（宋）何远　先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，

5、而又自今春以，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋⑨。注释　①先生职临钱塘日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。　④某：我。⑤姑：暂且。　⑥发市：开张。　⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。　⑧逾：走出。⑨逋（bū）：拖欠。(1)解释下列句中加点的词并翻译句子。某家以制扇为业（）适父死（）至懊悔不

6、胜而去（）(2)对下列句中加线的词语理解有误的一项是（）A公呼至询之（指代制扇者）B非故负之也（故意）其人抱扇泣谢而出（其中）D即以付之曰（把）(3)借助后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇，吾当为汝发市也。(4)从中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？【当堂检测】一、填空1．《核舟记》选自张潮编的《》。作者，字，人。2．《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家。“高月小，水落石出”是《》中的句子，“清风徐，水波不兴”是《》中的句子。3．黄庭坚是朝的学家，字。4．点明核舟主题的句子是。二、翻译下列句子1、罔不因势象形，各具形态。2．尝贻余核舟一，盖大苏

7、泛赤壁云。3．细若蚊足，钩画了了，其色墨。4．而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。【学习反思和总结】（提示：本在写法上有哪些可借鉴之处）参考答案自主练习1职业我家以制造扇子为职业恰巧恰巧碰到父亲去世离开十分懊恼后悔的离开23暂且把你所做的扇子拿，我帮你开张！4适父死，而又自今春已，连雨天寒，所制不售；就判笔作行书草圣及枯木竹石。