有效积累灵活运用

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1、有效积累灵活运用——《积累与运用》有效复习策略谈泉港区山腰第二中心小学陈万珍此刻我感到无比的荣幸，有幸在此发言，感谢领导们的关心与厚爱，给了我这个与大家一起交流、一起探讨，一起学习的平台。小学毕业班语文复习，就是要促进学生对语文知识进行比较系统的回顾整理、查缺补漏、总结归纳，以达到温故知新的目的。六年级的复习从大的方面可以分为：积累与运用、阅读、写作三部分。下面请允许我借此机会就“积累与运用”谈一点肤浅的看法，起抛砖引玉的作用，如有不妥之处，敬请指正。语文“积累运用'这一块涉及的知识点很多，包括汉语拼音、字、词、句等，

2、知识面广，类型多样。一、厚积薄发有效整合积累分为课内与课外。认知规律表明：学生的认知是由低到髙，由易到难的认识过程，因此在整个毕业复习的过程中应遵循循序上升的原则，让知识像滚雪球一样越来越大。回归文本有效整合复习时适当的拓展是必要的，但坚决抛开课文搞复习的做法并不可取。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。教材中的生词、四字词语，文中要求背诵的段落、古诗词、诗歌、文言文等，尤其是每课的词语、要求背诵、默写的内容和每单元的日积月累,一定要落实

3、在笔头上，基本达到人人过关。要夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实“课标”中的要求。(1)以六年级下册教材中的生字为重点，能辨析形近字、同音字和多音字，能熟练地查字典。有效积累灵活运用——《积累与运用》有效复习策略谈泉港区山腰第二中心小学陈万珍此刻我感到无比的荣幸，有幸在此发言，感谢领导们的关心与厚爱，给了我这个与大家一起交流、一起探讨，一起学习的平台。小学毕业班语文复习，就是要促进学生对语文知识进行比较系统的回顾整理、查缺补漏、总结归纳，以达到温故知新的目的。六年级的复习从

4、大的方面可以分为：积累与运用、阅读、写作三部分。下面请允许我借此机会就“积累与运用”谈一点肤浅的看法，起抛砖引玉的作用，如有不妥之处，敬请指正。语文“积累运用'这一块涉及的知识点很多，包括汉语拼音、字、词、句等，知识面广，类型多样。一、厚积薄发有效整合积累分为课内与课外。认知规律表明：学生的认知是由低到髙，由易到难的认识过程，因此在整个毕业复习的过程中应遵循循序上升的原则，让知识像滚雪球一样越来越大。回归文本有效整合复习时适当的拓展是必要的，但坚决抛开课文搞复习的做法并不可取。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对

5、课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。教材中的生词、四字词语，文中要求背诵的段落、古诗词、诗歌、文言文等，尤其是每课的词语、要求背诵、默写的内容和每单元的日积月累,一定要落实在笔头上，基本达到人人过关。要夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实“课标”中的要求。(1)以六年级下册教材中的生字为重点，能辨析形近字、同音字和多音字，能熟练地查字典。（2）词语的理解把它放到课文的复习中去，要求学生能辨析和正确使用近义词、反义词，恰当地搭配词语，能够

6、正确使用成语。（3）抓好课文精彩片段、教材要求背诵的内容。复习时，教师要找准知识之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点发射开去。如：复习《养花》，我让学生收集以前学过有关“含有花的诗句”;学习《一夜的工作》中“浏览”一词,可让学生积累表示看的词语；学习《山中杂记》一课后，可让学生积累“含有动物的成语”;学习《可爱的中国》中“刻不容缓”一词，可让学生积累“形容危急时刻的词语"，学到《城市的标识》中“芸芸众生”“冷冰冰”等词，则让学生分别积累"AABC"、"ABB"式的叠词等。复习《四时田园杂兴》

7、这首诗，我让学生积累“描写春夏秋冬写景的诗句”;复习《别董大》，我让学生积累“有关送别的名句”…。复习课文内容时，要求学生熟读教材并进行归类：引导学生对知识进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。1、文学常识归类：四大名著分别是、、、o用3个短语概括“西游记”中看到的故事。2、小资料归类：例如老舍原名代表作有、、巴金原代表作有、、3名言警句归类:如有关乐趣、英雄、生命、冲突、科学精神等的名言警句。如莎士比亚的名言：”告诉我们，人的生命虽然短暂的，但如果拥有各种美德，那么精神就会流芳千古。（二）课外延伸有效积累学

8、习语文与生活紧密联系，课内是基础，课外适当拓展延伸，有效提高学生的语文素养。我们提倡让学生自主积累，教师不能硬性规定学生积累的每一个词、每一句话，但应给学生明确的范围，范围越小，越具体，学生积累的越扎实，词汇越丰富。这样的日积月累，还能让优生吃得饱，学困生吃得消。课外的积累内容如下：各种类型的成语、谚语、歇后语、格言警句、对联、古