习作中的有效积累探微

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1、习作中的有效积累探微福建省龙岩市武平教师进修学校附属小学（364300）饶树威内容摘要:丰富的生活积累，厚实的文化底蕴是学生习作的不竭之源，使学生在习作中如数家珍，信手拈来，下笔如流，言之有物，言之有序，言之有情，自然也就有了习作的兴趣。让学生置身于生活，学会感受生活，享受生活，继而发现生活的精彩，积累丰富的生活素材。广泛阅读，引导学生进行有效的语言积累，积累丰富的语言材料。并鼓励学生笔耕不止，把积累运用到习作中去，不断提高习作能力。关键词：有效、积累、运用在多年的语文教学实践中，感悟最深的是作文教学，意识里总希望学生喜欢写作，善于表达

2、，能够下笔千言，一挥而就。然而，许多困难却摆在我们面前，要么愁眉苦脸，要么词不达意，离预想的目标相差甚远。当看到学生的习作内容简单，语言枯燥，心中的失落可想而知。叶圣陶先生的精辟论断给了我许多启示。叶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”丰富的生活积累，厚实的文化底蕴是学生习作的不竭之源，使学生在习作中如数家珍，信手拈来，下笔如流，言之有物，言之有序，言之有情，自然也就有了习作的兴趣。为了解决习作这一难题，我们根据学校的主课题，确定了“丰富生活积累，提高习作能力”5这一课题。多年来，我们一方面

3、认真学习教育教学理论，另一方面着手从习作的源泉出发，通过不断摸索，逐步得出培养和提高习作能力的一些做法。有效积累就是一种快捷的途径。一、留心生活的人，才知道生活处处皆精彩。作文写什么？提笔凝神，首先要解决的就是素材。习作应反映生活，描写生活，当然也要适当提炼生活，从而高于生活。让学生置身于生活，学会感受生活，享受生活，继而发现生活的精彩，创造美好的生活。1、善于观察，做生活的有心人。大自然是个绝妙的课堂。走进大自然，亲身经历，亲眼目睹，才会获得最为真切的感受。文与可画竹，曾无数次地观察竹子，观察过无数种竹子，心中留下竹子的丰富表象，因而

4、画出的作品栩栩如生，跃然纸上，可谓胸有成竹。引导学生留心生活，做生活的有心人，积累丰富的生活经验，为习作提供丰富多彩的表象，习作才能成为不竭之流。认真观察生活，观察大自然，捕捉生活的精彩瞬间，积累丰富的习作素材。如写“雨”为主题的文章，我就要求学生认真观察雨前、雨中、雨后的情景，包括春夏秋冬不同季节的雨，也包括毛毛细雨和倾盆大雨，亦包括连绵阴雨和久旱逢雨。让学生既看雨，又看人，观察雨中的一草一木，一湖一泊，一山一景，一人一物有什么不同的变化。学生有了丰富的生活积累后，我布置写了一组与雨有关的文章。他们有话可说，有生活做铺垫，习作也就精彩

5、纷呈，各有特色。2、善于实践，做生活的亲历者。不善于观察，仿佛置身于旁观者，远离生活，这肯定不5行。那只会停留在生活的表面，我们无以感受生活的真实。只有融入生活实践，才能真正成为生活的主人。热爱生活的人，生活才会丰富多彩，才会充满阳光和活力。我们应该解放孩子的双手，给予足够的时间和空间，让他们积极参与生活实践，积累丰富的生活经验。有一次，我们布置了学挣两元钱的活动，要求学生利用双休日完成。回来后要求学生以日记的形式记录下自己的所作所为和独特感受。学生的习作内容丰富，有话可说。有的帮爸爸妈妈打工，有的捡垃圾，有的做宣传员，为他人送邮发广告

6、。他们的活动很有趣，感悟也颇为深刻，富有真情实感。有一位学生写道：“这个双休日，我切身体会到赚钱的困难。我是去卖冰棍的。我提着冰棍大声叫卖，累得满头大汗，腰酸腿疼，晚上睡在床上，梦里还在大声叫卖呢!我要珍惜这来之不易的钱，把它捐给山区的孩子。我学会了赚钱，心里特别高兴。”朴实的文字，真情的流露，多么真切，多么感人。二、博览群书，做一只勤劳的小蜜蜂。习作的第二个要点在于学会表达。当前学生提笔忘字，或三言两语，或错别字连篇，其实就是语言基本功不扎实，文化底蕴不厚。引导学生进行有效的语言积累，让他们表达清楚明白，语言优美，内容丰富。1、广泛阅

7、读。读书破万卷，下笔如有神，读万卷书，行万里路。为什么蜜蜂酿出来的蜜香醇、甜美呢？蜜蜂每天采万朵花，并经过精心的酿制，才有这美味佳肴5。引导学生广泛阅读，上至天文地理，下至人情世故，各类书刊杂志，全都阅读，猎取丰富的语言材料。平时，我们开设阅读课，指导学生集中阅读。同时还要求学生独立阅读，养成良好的阅读习惯。2、善于积累。一目十行，过目不忘，那毕竟是少数学生能做到的。我们鼓励和指导学生积累语言，采用他们喜闻乐见的形式，达到较好的效果。做读书笔记，写观后感、读后感，开展故事演讲比赛，举办好书推荐活动以及读书交流会等。其中做读书笔记是最有效

8、的，有精彩片段的摘抄，有优美词句的积累，并配上个性化的版面设计，学生的个性彰显其上。三、笔耕不止，成为习作的亲历者。习作的最终目的是提高学生的语文素养。习作不单单在习作课上完成，还应该渗透到语文教学的每一个