谈礼貌云阳学校五年级语文指导教学书

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1、云阳学校-五年级语文指导教学书【教学目标】1.道德FI标：懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人Z间的关系更加和谐，社会生活更加美好。2•情知目标：懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。3.认知目标：（1）学会本课生字词，理解由生字组成的词语（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。【教学时间】2课时【教学手段】【教学过程】过程修改意见一、感情调节：（一）、创设情景，漫谈礼貌。1、板书“礼貌”，

2、谈谈你对“礼貌”的认识。（板书过程中相机指导“貌”的书写）2、大家谈了对礼貌的看法，我们课本上也“谈”了，（板书：谈）让我们一起来看谈了什么，怎么谈的。二、自学（-）岀示自学提示：1、自读课文，遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。2、再读课文，把课文读的通顺、流利。3、读课文新词、难句。4、默读课文，看看课文为我们讲了哪儿个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你乂有了什么新的认识？（二）互帮方法：1、语文组长负责小组中的交流和认读。2、帮助有错误的同学进行纠正。三、检查自学情况，

3、并适时释疑1、名检查自读情况，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通重点句子，读好人物对话。2、读课文新词、难句。咳嗽纠纷态度粗暴出言不逊彬彬有礼安慰师傅减少矛盾思想情操文化修养君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌四、交流第四题：1、课文为我们讲了哪几个故事，读完后，再想想，关于“礼貌”你乂有了什么新的认识？（作者提出了话题之后，为了证明自己的观点，在文中例举了三个事例，来说明讲礼貌的好处。板书：问路踩裙理发）2、、齐读课文。五、适度作业量1、抄写生字词和文中的名言。2、把自己感受深刻的语句抄写下来

4、。【知者^力niM1收集有关礼貌的名言警句和讲礼貌的事例，准备交流。【教学过程】过程修改意见第二课时一、感情调节：（一）、“谈”字入手，营造学习气氛1、今天，我们继续学习第19课《谈礼貌》。谁为用“谈”字组词：（“谈话”、“谈论”“闲谈）2、今天，我们在课堂上就要谈礼貌，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。谈出你的观点，谈出你的精彩，行吗？二、学习第一小节，理解古训明观点。1、我们中国有着悠久的历史和璀璨的文明，几千年前古人就有讲礼貌的古训，请同学们打开课文，读读第一自然段，你能从课文中找出来吗？2、这句古训是

5、什么意思呢？（从文中找出，并交流、说一说意思）（课件岀示）理解“君子”“色”的意思。3、过渡：这一自然段先引岀古训，目的是为了引岀作者谈的话题。板书：话题这个话题是什么呢？板书：礼貌待人优良传统4、师：礼貌待人，使用礼貌语言是中华民族的优良传统。5、想一想这一节该用什么样的语气读？（庄重的严肃的语气读。)6、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。三、学习第二至第四自然段。自学互帮(-)出示自学提示：1、自学2—-4自然段，学科组长选择其中一个自己小组感兴趣的故事，抓住重点词句体会人物的有礼貌？2、每个小组

6、任选一种：(角色朗读讲故事课本剧表演)的方式来汇报。｛课件出示｝：(1)、我们组学了第个小故事，其中能礼貌待人，从可以看出。(2)、故事让我们明白了的道理。(3)、我们准备用(任选一种：角色朗读讲故事课本剧表演)的方式来汇报。(二)、全班交流：1、第一个故事：问路(1)对比岳飞和牛皋问路的句子，体会截然不同的结果。(指导好朗读)A、你看到了一个怎样的牛皋？读。)6、齐读第一自然段，边读边把这个道理记在脑子里。三、学习第二至第四自然段。自学互帮(-)出示自学提示：1、自学2—-4自然段，学科组长选择其中一

7、个自己小组感兴趣的故事，抓住重点词句体会人物的有礼貌？2、每个小组任选一种：(角色朗读讲故事课本剧表演)的方式来汇报。｛课件出示｝：(1)、我们组学了第个小故事，其中能礼貌待人，从可以看出。(2)、故事让我们明白了的道理。(3)、我们准备用(任选一种：角色朗读讲故事课本剧表演)的方式来汇报。(二)、全班交流：1、第一个故事：问路(1)对比岳飞和牛皋问路的句子，体会截然不同的结果。(指导好朗读)A、你看到了一个怎样的牛皋？抓住“在马上从吼从吠，老头儿^爷"来体会(目中无人妄自尊大傲慢无礼)堂堂的大将军竟如

8、此无礼，你想劝劝他吗？B、从这些文字中我们看到什么样的岳飞？“离蹬下马从上前施礼,，(谦逊有礼)“请问老丈"(尊重老人，说话文雅)岳飞是古代的大将军，在问路这样的小事能谦逊有礼，确实让人尊敬，你能送他一句来夸夸他吗？(你不但在战场是威风凛凛，在生活中也能彬彬有礼，真是个君子啊!)(2)联系课文理解“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。的意思。(3)小组用自己的方式汇报。2、第二个故事：踩裙(1)