溦勌岣叱踔袛祵W教學效果的策略

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1、淺談提高初中數學教學效果的策略教學要關註學生，尊重學生的個體差異，尊重學生的個性，教學中針對學生在知識、能力等方面的特點，講課要深入淺出，語言要通俗易懂，多鼓勵，少批評，使學生在學習過程中獲得成功的喜悅，產生喜歡數學的願望1註重師生情感交流，使課堂氣氛融洽，讓學生喜歡學數學學生之間的智力不平等性幾乎是絕對的。正如十個指頭有長短一樣，同一個班裡個體間的差異也是存在的。因此，我們的教學不能搞“統一化”，而應充分尊重每一個學生的個性。要允許學生對教材知識進行個性化的理解，允許有不同的表達方式，不同的解題思路，不同的解答結果，以及不

2、同的理解程度和接受的快慢等。對有獨到見解的要大力表揚，對不完善的要加以鼓勵，對不合常理的要給以呵護，關註每一學生的存在，隻有這樣，學生才敢於在課堂上大聲說話，敢於發表自己的意見，敢於向教師提出不同的想法。現在的數學課本增加瞭許多探索性、開放性、實踐性的問題，在課堂教學師生互動的過程中多使用鼓勵習慣的話語，使不同水平的學生在數學課堂上都能獲得成功的感受，增強學生的自信心2多種方法激發學生的學習積極性教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮；講

3、得教條，枯燥無味，學生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，提高講課藝術，增強教學效果，具體做法應如下：2.1態度和藹、語言幽默。態度和藹可親方能清除學生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色才能調動學生的聽課興趣。例如，講直線公理前，用一個釘子把一根細木條釘在小黑板上，可以發現木條繞著釘子轉動，當我用兩個釘子把細木條釘在小黑板時，可以發現細木條被固定住瞭。我邊操作邊念道：一點晃悠悠，兩點定終身。通過實驗及點撥得到結論：經過一點有無數條直線；經過兩點有一條直線，而且隻有一條直線。通過幽默的方式，生動的語言，學生的學

4、習興趣倍增，情緒高漲，進入瞭一種較高的學習意境2.2巧設提問，啟迪思維。課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發式教學的一個重要環節。一個好的提問，不僅能激發學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的註意力，啟迪思維、開發智力。列方程解應用題對初一的學生來說是困難的。例題：要把30克含16%的鹽水稀釋成含鹽0.15%的鹽水，需加水多少克？分析時可以提出幾個問題「濃度問題中有幾個基本量？它們之間的數量關系如何？濃度為20%的鹽水a克，含鹽多少？含水多少？”“加水過程中哪些量變化，哪些量沒有改變？^溶液中含鹽不變，如何利用這一等量

5、關系來列方程？”學生通過一系列小問題的思考並逐一解決，增強瞭學習的信心。因此,巧設提問，可以較好地發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生參與課堂教學的積極性，提高教學效果2.3深入淺出、化難為易。教學中，教師如能引用一些學生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如，數軸是一個比較抽象的概念，講數軸前，先介紹溫度計,再由溫度計抽象化成數軸。絕對值是學生很難理解的一個概念,他們大都隻是機械地記憶，當avo時，

6、a

7、=-a,但當x<2時，卻不會化簡

8、x・2

9、o因此，教學時，我以具體的數來判斷並加以引導如

10、當x=1.9時,

11、x-2

12、=

13、1.9・2

14、=

15、・0・1

16、二・(・0.1)=0.1,當時,

17、x・2

18、=

19、1・2

20、=

21、・1

22、=・(・1)=1o由此推斷出：當xv2時,x-2<0,E此，

23、x-2

24、—-(x-2)=2-xo如此深入淺出的描述，學生更谷易接受知識2.4趣味教學，增加吸引力。初中數學的教材改革之一是在課文中穿插瞭“想一想”與“談一談”等欄目，知識性和趣味性並重。它對求知欲旺盛的學生具有較強的誘惑力，激發學生的學習興趣，也培養瞭學生閱讀、動腦、觀察想象的思維能力。如“關於圓周率TT”體現瞭我國人民無窮的智慧，激發瞭學生學科

25、學的熱情。事實證明，穿插於課堂的趣味教學，不僅滿足學生的求知欲，還能提高學生學習的主動性和積極性3課堂教學的基本戰略3.1預習，目前各科都要求課前預習，這無疑加大瞭學生的負擔，學生要在有限的時間內完成各科預習任務確實不容易。鑒於此種情況，我將數學預習時間安排在上課前的5分鐘左右完成，預習提綱不要求過高、過大、過全，應按照當堂知識要求，分為理解、瞭解、閱讀、找出關鍵所在就可以3.2預習提問，也可以說是預習效果檢測，這一環節是對學生預習時產生的疑問和找出的關鍵知識點進行必要的整合，為下一個環節“答疑”做好準備3.3講解范例，在講

26、解例題時必須起到示范作用。我在處理教材的時候，將例題進行歸納、分類，按不同類型進行講解，為學生掌握本節知識點，做好鞏固訓練題打好基礎。對范例的講解要細，要透徹，解題步驟書寫要規范，要整齊，起到真正的示范作用3.4鞏固訓練，要掌握和鞏固知識，必須靠練習，為瞭達到練習的效果，我主要從下面幾點做