溦劵瘜W用語教學的基本策略

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1、淺談化學用語教學的基本策略化學用語是學習化學的工具，是初中學生能否學好化學的分水嶺，也是初中化學教學成與敗的關鍵。我國著名化學傢傅鷹提出「化學用語是第二外語”,一語道破化學用語在化學新課程中的重要地位。經過十幾年的教學，筆者發現：雖然化學用語看起來很零散，經過歸納實際上隻有四大塊：①元素符號的識記和意義；②常見元素化合價口訣和原子團化合價；③化學式的書寫及意義；④化學方程式的書寫等內容。初學者往往覺得它的內容多、找不到規律、難記易忘，很多學生有畏懼心理。其實學習的關鍵就是掌握以上四大塊內容（闖過四大關b下面就談談帶領學生智闖化學用語四大關。口一、過好元素符號關口世界是由物質

2、組成的，物質是由元素組成的，物質的化學式又是用元素符號和數字的組合來表示的。元素符號好比英語中的26個字母，是化學用語的基礎，如何攻克這關呢？口1利用超前滲透法口超前滲透法，也有的稱之為分層次教學、分階段教學、循序漸進法。即打破原來的教材順序，采取分散處理、各個擊破來化解難點的方法。原來滬教版《化學》到第三章第三節才開始介紹常見的20種元素和元素符號，而超前滲透法則是從第一章開始,凡學過的簡單物質都將所含元素符號和對應的化學式介紹給學生，出現一個介紹一個。由於學生剛接觸化學這門課，有好奇心,學習興趣濃，不僅不會覺得困難，反而會記憶深刻；而且開始就要求正確書寫，將集中的化學用

3、語相對分散。這樣處理教學難點，從心理學角度看，也是符合學生的認知規律的。口2卡片記憶法輕松學元素符號口和同學一起動手自制一套卡片，一面寫元素符號，一面寫元素名稱。第一步：讀、認，先集體認識再個別認識，也可采取互動遊戲。第二步：寫，註意正規的書寫，多寫多練，同時指出學生的不足之處。第三步：檢查學習成果，重點檢查後進生。口3多練多用，提高記憶與書寫效果口每周拿出一次課堂前5分鐘進行默寫，對個別後進生采用人人過關等手段來強化記憶，使每一位學生都能記住並正確書寫常見的33種元素符號。口二、過好常見元素化合價口訣和原子團化合價關口隻有記住常見元素及原子團化合價，才能正確書寫化學式。為

4、瞭把學生從死記硬背化學式的苦海中解脫出來，采用把元素化合價及原子團化合價編成口訣，讓學生每節課上課讀一遍，再采用默寫和抽個別學生背誦等手段來強化學生對化合價的記憶。也可用多媒體教學制作FLASH動畫模擬弓箭射鳥，按動鼠標射擊小鳥身上正確的化合價，課堂一下子“活”瞭起來，枯燥的化合價內容，一下子贏得學生的喜歡。口三、過好化學式的書寫關口正確、規范、熟練地書寫化學式是初中生必須掌握的化學基本技能。但由於書寫化學式所需的有關知識記憶量大，抽象性強,極易成為學生學習化學的分化點。學生在寫化學式時，常犯這樣一些錯誤：NaC0D3、AIS0E14、KmnOD2等。□1持之以恒、日積月累

5、記憶化學式口同樣強調超前教學意識，每上一節化學課都應該歸納本節課見到的物質化學式，佈置學生抄寫記憶，把化學式制作成卡片,堅持課前5分鐘的小測，檢查學生化學式，及時鞏固，增強學習信心。並將化學用語的教學貫穿於教學的各個環節，能用化學用語解答的問題，必須用化學用語來解答。口2把化學式的學習與遊戲結合--空中接龍法口化學式的教學是很枯燥的，教師要改變教學方式，充分調動學生學習積極性，下面介紹一下化學式的接龍遊戲。呈現一些正價、負價元素，小組成員根據元素符號寫化學式，每小組從第1位同學開始，依次循環，2分鐘以各小組書寫正確的個數累計小組成績。這個遊戲設計可以使每個學生都積極地參與到

6、遊戲中去，通過競爭比賽，調動瞭學習興趣，同時無意識中掌握瞭常見物質化學式的寫法。口化學方程式是化學用語教學的重點，也是最為關鍵的地方。如果化學方程式掌握較差，那麼必將影響化學計算的教學。而傳統的化學方程式教學基本上是以死記硬背為主，這樣加劇瞭學生思維的僵化。口1讓學生理解化學方程式的意義口掌握用元素符號寫化學式，掌握好化學式與化學反應的文字表達式，可使學生形成化學方程式的雛形。理解瞭化學方程式的意義，有利於學生更好地學習化學方程式。口2明確書寫步驟，學會配平口書寫化學方程式，配平是難點。在化學方程式教學中，首先應講清楚化學方程式書寫的三個書寫步驟“一寫二配三註”，而且要加強

7、練習。介紹“最小公倍數法”和“奇數配偶法”。另外，凡是課本中出現的化學方程式，均要求學生一一記憶，並且每周定時檢查學生的掌握情況。再次，學完酸、城、鹽後，把書上化學方程式歸納成五類，即化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應、其他反應。印成題單，讓學生記憶，並定期檢測，做到人人過關。□3利用實驗事實作載體，引導學生積極思維口化學方程式作為一種化學符號，總是與特定的化學事實、化學反應聯系著。因此，在教學過程中教師必須加強實驗教學，深入挖掘化學實驗的思維價值，利用實驗事實作為載體引導學生積極思維，從而最大限度地發揮化學