溦動⒄Z教學中培養語感的策略

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1、淺談英語教學中培養語感的策略【摘要】語感是人們對語言的領悟能力，是在長期的語言實踐中自然而然形成的，是語言熟能生巧的表現。外語教學的目的是要培養學生創造性地運用外語進行交流。教師要在教學過程中從朗讀、背誦、閱讀等方法入手，進行大量的積累語言的訓練,來有效提高和發展學生的英語語感，達到語言學習的最終目的【關鍵詞】語感英語思維語言實踐語境朗讀背誦如何學好英語，很多人認為就是背好單詞！其實不然。作為一個生在以漢語為母語的國度的我們，學習英語最大困難就是沒有英語環境，無法培養自己的英語語感。什麼是語感？語感是人對語言的領悟能力，是在長期的語言實踐中自然而然形成的，是語言熟能生巧的表

2、現。英語教學中，語感便是支點，語感強的人理解力強，語言表達流暢得體，反應迅速，表現瞭外語學習的高效率。因此，在教學中，培養學生英語語感就顯得尤為重要。那我們該如何在教學中培養語感呢？1激發興趣，培養學生用英語思維的習慣對於初中生來說，興趣的培養是學好語言的前提，是學習英語的原動力。學習英語的興起越濃，學習的積極性就越高，隻要那些把學習外語看成自己的願望和需要的人，才能使自己的整個認知活動激活起來。學習興趣直接影響到學習的質量和效果。教學習熱情。英語作為一門語言，我們必須通過不斷地運用才能學好它。因此，采取一切可能的手段和辦法，創設積極活躍的課堂和真實的語言環境，來調動學生的

3、學習積極性和參與熱情師要特別註意愛護學生的好奇心,培養學生的學習興趣,激發其在教學中，教師要堅持盡量使用英語，適當利用母語的原則,以減少學生對母語的依賴，盡量減少以母語為中介的翻譯法，同時增加用英語來解釋英語的方法，讓學生在上下文的語言環境中猜測和理解，這樣可以有效提高學生對語言的理解能力，有助於培養學生運用英語思維的習慣，為培養英語語感打下基礎2通過朗讀與背誦培養語感大量背讀古文是過去人們學習語言的常用方法。古語雲：“書讀百遍，其意自見。”現代語言學習理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性。這意味著積累在語言學習中的重要性。語感就是對語言的一種直覺。生動優美

4、的朗讀，體現瞭你對文章的理解與品味；聆聽欣賞自己朗讀的聲音會使你感受到英語語言的韻律美的魅力，會不斷提升學習英語的自信心；良好的英語朗讀習慣和技巧會為你日後的口頭交流打下堅實的基礎；利用朗讀，使學生逐漸領會語言的規律性和連貫性，既可以提高學生的閱讀能力，也可以培養學生的語感背誦是最古老最簡單也是最有效的外語學習的方法之一。它將語音、詞匯、語法融為一體，使你接受的是可以直接利用的語言形式。背誦可以高度集中註意力，加深我們對文章的理解，從而提高閱讀理解能力；在背讀的過程中，我們註意文章的遣詞造句，謀篇佈局，從而提高寫作能力；通過朗讀和背誦會提高對語音的識別能力，從而提高聽力；原

5、汁原味的英語讀多瞭，背熟瞭,便能自然上口，出口成句，出口成章。這也是我們培養語感的目的所在3從閱讀入手，積累語言經驗，是培養語感的有效途徑閱讀應有精讀、泛讀之分，精的教學能有效地幫助學生準確地掌握語言規律；泛的教學可以增加學生對未知語言的感性認識，提高語言的復現率，幫助學生消化吸收所學知識，提高語言的運用能力。很多學生語感差就是因為閱讀面窄，英語背景知識少。缺少實際環境的外語學習不利於聽說能力的發展。而文字材料的積累是外語學習賴以進行的基礎。因此增加閱讀量，一方面提高外語學習的興趣，擴展瞭知識面，開闊瞭眼界，瞭解中外文化背景的差異，另一方面使學習者在閱讀過程中不斷地進行大量

6、而復雜的邏輯思維活動，自然促進瞭閱讀理解能力的提高，得到語感的鍛煉。當然，閱讀材料的選取應適合不同年齡、不同階段學生的水平；而且教師還要根據情況給予相應的幫助與指導，使學生的泛讀的實踐進行在他們的能力與水平范圍之內4創設有利於學生學習英語的語言環境和氛圍，利用會話進行語感的培養幼兒學習母語的過程就能有力地說明語境對培養語感的重要作用。現行的英語教學，大多是在缺乏語境氛圍，缺乏使用場合的情況下進行的。在平時的英語教學中，教師可通過具體的生活場景以及相關的交際場合來告訴學生英語交流的實用性，通過創設相應的場景來培養語感。①訓練組織課堂的日常用語，教師上課盡量用英語授課，可以借助

7、圖畫、動作、表情、音調等手段將課堂英語化。而教師的口語必須盡量純正地道，抑揚頓挫，使學生能更好地領會享受，這對創設英語氛圍，培養學生的英語思維大有益處；②要鼓勵學生多聽英語廣播，多看英語電視節目，聽英文歌曲等。③多給學生創設有利於無意識記的學習環境，如教室的佈置盡量雙語化，可以開設英語墻報、英語專欄、英語角等，不斷進行語感的滲透語言是交際的工具，外語教學的目的是要培養學生創造性地運用外語進行交流，因此在課堂教學中，努力讓學生在用中學，培養學生用外語進行簡單基本的交際能力，這必須從理解內容和提髙語感入手，那麼會話教學