溦劯呗殞W生英語自主學習能力的培養策略

《溦劯呗殞W生英語自主學習能力的培養策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、淺談高職學生英語自主學習能力的培養策略［摘要］近年來，語言教育界對自主學習越來越重視。英語自主學習能力的提高對於高職高專學生的可持續發展是非常重要的。本文闡述瞭培養高職高專學生英語自主學習能力的必要性，同時提出瞭培養學生英語自主學習能力的幾點策略［關鍵詞］自主學習央語自主學習培養策略隨著人才競爭的日趨激烈，對於人才的素質要求也越來越高。阿佈文•托夫勒曾提出「未來的文盲將不是目不識丁的人,而是不知道如何學習的人。”可見，學會學習的能力已經成為現代社會高素質人才不可缺少的基本素質之一。在現代知識全球化、教育信息化、學習終身化等社會發展的趨勢下，我

2、國傳統的由教師講解傳授語言知識為主的課堂教學已經不能滿足學生的需要。為瞭適應社會的發展，英語教學理念在不斷的積極探索中進行著革新，教學方式和方法也發生瞭明顯的變化。以教師為主導、以學生為主體,倡導學生自主學習的教學模式正逐步生起一、自主學習的涵義在教育教學研究領域，自主學習的理論基礎來源已久，自主學習一詞最早由法國的h.Holec於上世紀八十年代初正式提出,他認為自主學習就是“學生自我負責管理語言學習的能力”，這是一種“潛在的、在特定環境中可以實施的能力，而不是個體在此環境中的實際行為TI］。德國的D丄ittle把自主學習界定為“一種獨立的、

3、進行批評性思考、做岀決定並能實施獨立行為的能力”，認為自主學習“主要是學習者學習過程和學習內容的心理聯系”⑵。HongKongBaptistuniversity的W.Littlewood認為自主學習主要是“學習者獨立做出選擇的願望和能力”[3]。所謂願望是指學習者要對自己的學習負責的動機和信心；所謂能力是指既具備為自己的學習做出選擇的知識，又具備為能夠執行自己選擇的技能總而言之，自主學習就是指學生在老師的引導下，能夠獨立、自主地去研究學習對象，在掌握知識的同時，獲得一定的能力，並且能夠很好地運用這些知識與能力的學習方式與過程。簡單地說,自主學

4、習就是要求學生能夠獨立自主的學習。首先，學生能確立適合自己的學習目標，選擇學習方式和學習內容，制定學習計劃等;其次，學生能監控自己的學習過程、監控學習計劃的實施以及學習技能的運用和發展並做出自我檢查評估;最後，學生能修正和完善對自己的認識和評價，從而不斷提高學習能力以及戰勝困難與挫折的能力二、培養學生英語自主學習能力的必要性自主學習能力是社會發展和素質教育的客觀需要信息化時代，每時每刻都有新的知識岀現並要求人們掌握。任何一個人都不可能在學校裡接受終身受用的教育。為瞭能夠在社會中有一立足之地,人們不但要積累大量的信息，更要不斷地自我發展與提高，

5、將知識轉化為能力，這就要求人們具有可以獨立於教師和課堂之外的自主學習能力。因此，現代教育的目標越來越註重人的能力的提高以及綜合素質的培養。我國傳統的''填鴨式”灌輸知識的外語教學模式已遠遠不能滿足當今現代教育目標的要r-求。正如古人雲“授人以魚，不如授人以漁”。我們應註重培養學生終身獨立學習的技巧和能力，全力使他們能夠在未來社會成為可持續發展的人才2•自主學習是我國高職高專英語教學現狀的迫切需要際間貿易往來的不斷增加，使國際語言英語的學習尤為重要，英語可以說是進入上層社會的鑰匙。眾所周知,我國目前高職高專英語教學環境還存在許多不盡人意的地方。

6、筆者在教學過程在與學生交談中，發現大部分學生都缺少自主學習的能力。具體表現在以下方面：（1）缺乏學習計劃性。大多數高職學生很少有明確的學習計劃，隻是按老師的講授計劃和教學要求亦步亦趨。對英語“聽、說、讀、寫”學習，沒有學習計劃和目標，即使有計劃的學生也不能按計劃實施。（2）忽視學習過程的管理。學生在英語學習過程中，很少對自己學習策略的有效性進行反思和評估，對學習的評估檢查內容也隻限於對所學知識的檢查或做模擬試題。學生所關心的隻是卷面成績，很少反思自己的學習態度、表現和方法。（3）課堂利用效率較低。學生已養成瞭課堂上被動接受的習慣，不願積極參與

7、課堂活動,如問題討論、口語活動等。甚至有些學生開小差、曠課。（4）課外自主學習性差。很少有學生根據教學內容進行預習、復習、總結、歸納，不能多途徑地學習英語、運用英語，隻把英語學習局限於課堂、課本，幾乎不聽英語廣播、不看英語電視節目和外文閱讀資料。大部分學生在課外時間僅僅局限於考試模擬題或孤立地背記單詞，學習缺乏策略意識。高職學生所存在的這些問題與特征都決定瞭培養他們自主性學習的能力，使他們在完成正規的學校教育後能繼續有效地學習以適應復雜多變的社會需求是非常必要的3•自主學習是學生各項能力發展的根本保證隨著我國英語教學改革的不斷深化，現在各類英

8、語考試的重點已從對英語知識記憶方面的考查轉移到瞭綜合能力運用方面。所以，學生必須從自己的實際情況出發，尋找並掌握適合自己的學習方法和學習策略,在充分利用有限的課堂時