對小學英語教學中情趣教育的探討

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1、對小學英語教學中情趣教育的探討摘要：小學英語教學中的情趣教育是激勵學生學習英語的最好方法之一，也是提高英語教學質量的有效途徑。如何提高學生學習英語的積極性，我們就此展開探討關鍵詞：小學英語；情趣教育；探討分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1671-1297(2008)09-023-01興趣是最好的老師。小學階段正是學生情感性學習形成的關鍵時期，在這階段，兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此，在小學英語教學中，要十分重視學生學習興趣的激發和培養一一也就是要進行情趣教學。它是激勵學生學習英語興趣的最好方法之一，也是提髙英語教

2、學質量的有效途徑。所以，如何將學生對英語的間接興趣轉化為直接興趣，如何進一步發展和提高學生對英語學科的興趣，是英語教師必須進行探索的現實問題、情趣教育的內涵情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有情趣的活動。其實質是一種情感教育，它要求整個英語教學不僅是一種語音、語對小學英語教學中情趣教育的探討摘要：小學英語教學中的情趣教育是激勵學生學習英語的最好方法之一，也是提高英語

3、教學質量的有效途徑。如何提高學生學習英語的積極性，我們就此展開探討關鍵詞：小學英語；情趣教育；探討分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1671-1297(2008)09-023-01興趣是最好的老師。小學階段正是學生情感性學習形成的關鍵時期，在這階段，兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此，在小學英語教學中，要十分重視學生學習興趣的激發和培養一一也就是要進行情趣教學。它是激勵學生學習英語興趣的最好方法之一，也是提髙英語教學質量的有效途徑。所以，如何將學生對英語的間接興趣轉化為直接興趣，如何進一步發展和提高學生對英語學科的興趣

4、，是英語教師必須進行探索的現實問題、情趣教育的內涵情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，又指教師對學生參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有情趣的活動。其實質是一種情感教育，它要求整個英語教學不僅是一種語音、語調、語句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發，是社會交往能力的早期培養二、情趣教育模式在小學英語教學中，情趣教育主要包括教學目標、教學內容、教學方法等是否與學生的心理需要相吻合通過調查綜合，小學

5、生對英語課的要求是：教師授課幽默，課堂氣氛輕松、教學內容豐富、教育形式活潑多樣、能發揮學生的想象力等。這使我們意識到，小學生對英語學習有尋求知識、獲取成功、發揮創造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要。因此，英語教學要從教學內容、教學氛圍、教學方法、教學活動、教師素養等多方面對英語課進行改革（一）精心組織和安排教學內容，以滿足其心理需要小學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課時盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學生覺得一節英語課上學到是一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料；註意新舊知

6、識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊，要對學生已學的和要學的內容非常熟悉。這樣，教授新課時能很好地復習已學知識。於是，學生所學的知識就能象滾雪球似地增加，學生的學習積極性就會大大增強（二）建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要利用小學生好勝心強的特點，經常在課堂遊戲中引入競爭機制。如：在進行模仿性遊戲操作時，讓學生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習禮貌用語時，設計搶答題和必答題；在鞏固新授內容時，設計各種擂臺賽；在單元復習時，設計各種活動，評出各種獎項獎。既鼓勵瞭學生的學習積極性，又極大地提高瞭學習效率；

7、除瞭設計課堂小范圍的競賽遊戲之外，還可設計一些跨班級、跨年級的競賽活動，如評比拼單詞大王，開展問不倒活動等，以激發學生的學習積極性；表揚先進，鼓勵進步。註意學生在英語學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提髙學生的學習自信心，使每個學生都能獲得一定的成就感；創造機會，鼓勵實踐，積極鼓勵學生與外賓用英語交談。通過這些活動，使學生獲得瞭英語學習的成功感，進一步提高瞭他們學習英語的興趣（三）積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生發揮創造的心理需要激發靈感，發展學生即時應答能力，用各種方法啟發學生對已學語言材料的運用。如：教師做一個

8、動作或說一句話，讓學生對此即時作答，學生常會從不同角度作出多種應答。這不但顯示瞭他們運用語言的能力，也為今後英語交際能力的提高打下瞭基礎；啟發思維，展示學生運用語言的才能，根據不同的主題，設計不同的活動，啟發學生創造性運用所學的語言材料。如：設計我