高職高專院校機器人創新實訓室建設方案探討

《高職高專院校機器人創新實訓室建設方案探討》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高職高專院校機器人創新實訓室建設方案探討一、引言職業教育是以就業為導向、實際動手操作能力訓練為宗旨的技術培訓教育。機器人是一個綜合的平臺，涉及到機械、電子、計算機、材料、自動控制、傳感器及測試技術、軟件編程等學科。工業機器人是先進制造的核心環節的關鍵技術。學生掌握機器人的實際應用能力是進入先進制造領域的關鍵環節。以機器人為平臺，學生能逐步自主建構廣域的工科知識,激活和強化多方面的能力，瞭解自己的能力結構，能激發學習興趣。因此，教育機器人是培養學生創造能力和實踐能力的最佳平臺，將有效幫助學校培養更具競爭力的人才目前各行各業髙級技術工人的大量短缺要

2、求髙等職業教育培養出更多數量和更高質量的“藍領”灰領”人才。作為培養髙級技能人才的髙職院校應該與時俱進，在學生科技創新活動及教學活動中加大機器人方面的投入和實際操作培訓，並通過開展機器人教學活動並讓優秀的學生參加機器人競賽，發揮他們的主動性和創新能力，更能夠學以致用，豐富以就業為導向的辦學內涵，同時也使學生在參與學習和比賽的過程中體驗競爭和集體榮譽感。教育主管部門對此有著深刻的認識,2008年全國職業院校技能大賽中設有機器人項目。江蘇省每兩年舉辦一次大學生機器人大賽，越來越多的高職院校基於充分認識也積極參與其中為此，本文針對髙職髙專院校並以揚州

3、職業大學為例，提出瞭以機器人訓練和競賽為教學手段，以系統掌握控制理論、微機原理、傳感器技術、電力電子技術、電機拖動等課程為目的，建設自動化專業大學生機器人創新實訓室的可行方案。本文重點對機器人創新實訓室的場地佈置、情景規劃進行瞭設計說明，以及在實訓室可開展的各種教學訓練二、機器人實訓室環境設計方案（一）設計原則目前的實驗環境均比較生硬。機器人創新實訓室的環境設計1所示，並遵循以下原則：以人為本，營造一個有親和力，有創新氛圍的全新學習空間；課桌四周有充分的活動空間和比賽空間；力求體現學校特色，提升學校形象（二）環境設計說明1中：1為投影儀，用於教

4、師講授課程和播放相關視頻;2為課桌，該課桌既可以作用電腦桌，還可以作為學生的機器人訓練臺。每張課桌配備一臺電腦，一套機器人訓練設備，桌子下方配有抽軌用於盛放學生用資料，可供1名-2名學生使用。另外,4張課桌相對而立，形成一個獨立區，便於學生們構成獨立的4人-8人的學習小組,尤其適合課程設計、實踐性教學等環節。整個實訓室共有24張桌子構成6個獨立的工作區域,可一次性滿足24名-48名同學同時開展機器人訓練課程的要求;3為展示窗口，該窗口一方面可以擺放學校參加各種機器人比賽獲得的獎項情況，用於鼓勵歷屆學生奮發努力，並讓師生們更多地瞭解本校機器人技術

5、發展情況;4為機器人比賽模擬場地，可以根據實際需要擺放多個模擬場地。在學生課餘時間，校方可以單獨組織小規模機器人比賽，既可以提高學生學習機器人技術的熱情，也可以為將來參加全國各種機器人比賽做準備;5為資料櫃和工具箱，可以將所有機器人資料以及工具、配件統一擺放，有利於實訓室管理三、結論本文以揚州職業大學為例，提出瞭以機器人訓練和競賽為教學手段，以系統掌握控制理論、微機原理、傳感器技術、電力電子技術、電機拖動等課程為目的，建設高職高專自動化專業大學生機器人創新實訓室的可行方案。該設計非常具有親和力，對高職高專院校實現項目教學提供瞭有利場所參考文獻：

6、1、張宏彬•高職院校開展智能機器人教學的探索［J］・職業教育研究,2009(1).2、郭溫，薑維•淺談機器人在髙職髙專教學中的應用［J1.科技信息,2008(35).*本文屬基金項目:揚州職業大學校級科教研項目07T02(作者單位:揚州職業大學汽車與電氣工程系)