高職高專院校計算機實驗教學探析

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1、高職高專院校計算機實驗教學探析摘要：髙職高專計算機實驗教學在實驗室管理、建設、教學水平、隊伍結構等方面存在一系列問題。加強制度建設，理順管理關系，改革實驗課程教學內容和教學方法，進行有效的質量監控，建立一支高水平的實驗隊伍是解決高職高專計算機實驗教學的問題的主要措施關鍵詞：髙職髙專；計算機實驗教學；問題；措施分類號：G718.5文獻標識碼：A文章編號：1003-949X(2009)-04-0117-02知識經濟時代，計算機技術應用到瞭各個領域，計算機已成為當代大學生必須掌握的一種工具，計算機基礎課已成瞭所有大學生的必修課。本科院校計算機實驗室是為滿足各種專業上機教學而設立的實驗室，

2、它承擔瞭學校計算機公共課程的教學任務，上機學生多，開放時間長，機房使用頻繁。隨著本科教學的不斷推進，在計算機實驗室建設和管理、實驗教學管理體制、實驗教學環節、實驗室隊伍建設等方面出現諸多問題一、計算機實驗教學工作中存在的主要問題（一）管理模式及實驗設備的投入不能適應高職高專的發展。主要表現在：現行的管理髏制和二級教學單位管理髏制脫節，形成瞭一元制體系和多元制體系之間的矛盾，使計算機實驗室的建設脫離瞭教學實際，實驗設備資源的管理與效能評估出現矛盾。這既不利於人才培養方案的實施及科研活動的進行，也不能有的放矢地針對學科專業的發展。從設備的投入上看，也存在不少問題。按照教育部高職髙專對實

3、驗設備的要求，一般來說，計算機實驗設備都達到或超過合格指標，但隨著時間的推移，淘汰、報廢的計算機設備將逐年增加，而且隨著學校辦學規模的進一步擴大，學生數量的逐年增多，實驗設備和場所不足的矛盾將日益顯現（二）計算機實驗教學的整體水平與高職高專實驗教學要求存在一定差距在高職高專學校中，成立院校時間短的高校所占比重比較大，雖然經過努力，實驗教學水平有所提高，但離高職高專教學的規范化要求仍然存在一定差距。實驗教學缺少總體目標要求，計算機基礎理論教學與實驗教學出現兩張皮現象，教學內容關聯度不夠，實驗教學難以取得最佳效果。另外，目前計算機實驗教學大多依附於理論教學，實驗項目陳舊、老化，驗證性、

4、演示性的實驗占的比例比較大，教學手段、環節等方面還存在諸多問題（三）計算機實驗教學隊伍結構存在問題實驗教師、實驗室技術人員、實驗室管理員是實驗室建設與管理的三支隊伍。實驗教師是實驗教學的主體，就目前的高職高專院校而言，普遍存在對計算機實驗室人才的建設重視不夠，主要表現在實驗室技術人員的總量不足實驗隊伍結構不合理，計算機實驗教學的高層次教學人才匱乏，低學歷、低職稱的實驗教比例較高。另一方面,計算機實驗人員的地位歸屬得不到準確的定位，實驗教師、實驗技術人員和實驗管理人員的編制、崗位模糊不清，實驗人員的待遇偏低，由此造成瞭計算機實驗教師“倒流”現象。在計算機實驗室教師缺少的情況下，實驗技

5、術人員甚至實驗管理人員都去承擔主要的計算機的實驗教學任務，既造成瞭計算機實驗教學的質量難以保證，又導致計算機實驗室建設和管理出現問題二、改革和完善高職高專院校計算機實驗教學的思路按照髙職髙專院校培養應用型、技能型人才的培養模式和計算機實驗教學存在的現狀，可以采取以下措施加以改進:（一）理順管理關系，加強制度建設不同的學校有不同的對計算機實驗室管理模式，一般來說采取校系管理模式比較合理。學校要改變重建設、輕管理的狀況,強化全校計算機實驗室的管理職能，負責全校計算機實驗室的日常管理並進行實驗儀器設備的調配。系隻負責計算機實驗的教學任務，並承擔相應的建設任務。為瞭加強對計算機實驗室的有效

6、管理，學校還必須制定相關的管理制度。如詳細地規定校、系計算機實驗室的工作職責，計算機實驗室主任、實驗技術人員的崗位職責、計算機實驗室的建設規劃和改造方案的組織和實施程序；實驗設備的管理、使用和維護等制度建設。這將從原來靠各自的經驗進行管理，變成學校的統一管理，使多種計算機實驗室的設備得到瞭有效的利用（二）強化計算機實驗教學的改革，努力提高教學效果1・計算機實驗教學內容的改革優化教學內容，在內容組織上要以“技術應用”為主線來選擇教學內容。改革計算機實驗教學的考核模式，學生對實驗教學學習的好壞可采用“平時課堂表現和作業評價+實驗成績+限時上機考試”三部分組成。平時，可圍繞計算機實驗教學

7、的內容兼顧“基礎知識、綜合應用和研究開發”三種類型佈置作業，引導學生在掌握基礎知識的基礎上，理論聯系實際，增加創新意識。在統一上機實驗課內容的基礎上，每次上機實驗課前要求學生提前預習內容，課後要求學生寫出上機實驗報告，總結上機的收獲和不足，從上機實驗報告中評定出上機成績。針對傳統考試出題的低效性和非智能化問題，設計開發出計算機實驗教學考試系統。這種系統可按照“實驗課程一知識點結構”或“實驗課程一一章節”來組織試題庫。實驗老師可以根據需要靈活地抽取試題庫中的試題，這樣增