关于识字教学设计

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1、关于识字教学设计　　　　本文是由语文教案工作室上传的：识字3教学设计　　　　【教学目标】１、认识１１个生字会写８个字　　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文感受祖国的伟大　　　　３、有热爱祖国的感情对三字经这种语言形式感兴趣　　　　【重点】学习生字词正确、流利、有感情地朗读课文　　　　【难点】感知三字经的语言形式感悟丰富的文化内涵有热爱祖国的感情对三字经这种语言形式感兴趣　　　　第一课时一、谈话导入　　　　１、神州大地山河壮美；中华文化源远流长勤劳、勇敢的华夏儿女为了中华民族的振兴团结奋斗开拓创新一艘满载着13亿炎黄子孙的大船正迎着新世纪的大潮扬帆远航祖国是我们的母亲我们是祖国的孩子我们

2、都爱自己的祖国今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！　　　　２、板书：识字三边板书边让学生书空　　　　二、自主探究学习生字　　　　１、利用拼音自由小声读出字词不会读的找同学帮忙　　　　２、去掉拼音读词语　　　　３、调动学生的生活积累识字比如各地学生可以结合当地地名认识“州（广州、兰州、苏州）、川（四川、银川）、岛（海南岛、舟山群岛）、峡（三峡、刘家峡）”再如通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名公园、学校名认识“民”字　　　　４、“台湾岛隔海峡与大陆是一家”中有五个生字可让学生在读这一句时集中认读和识记　　　　５、让学生通过生字与熟字比较识记字形如申──神、

3、勇──涌、鸟──岛、夹──峡、写──与、眠──民、旅──族“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解　　　　６、根据课文内容自编韵语巩固识字如：　　　　神州大地山川壮丽；黄河长江奔涌不息；宝岛台湾隔海相望；中华民族奋发图强　　　　７、教师抽查学生自学情况：　　　　换偏旁：伸──神勇──涌减一减：写──与眠──民　　　　加──加：夹──峡　　　　猜谜语：海中一座山鸟儿好家园　　　　三、写字指导　　　　１、巩固音、形：　　　　本课要写的字中涉及平翘舌音的较多如川（chuān）、州（zhōu）、争（zhēnɡ）、族（zú）建议写字前引导学生再次认读这些字巩固读音“与”字是三笔写成“

4、族”字是左右结构这些都要提醒学生注意　　　　２、观察发现　　　　相似的字：川、州　　　　难写的字：民、族　　　　３、重点讲解：　　　　夕：撇不宜长“”的横要短撇要长　　　　川：撇要写成“竖撇”中竖应稍短右竖要长　　　　民：字形特点上窄下宽竖提要直斜钩要呈弓形尽量舒展　　　　第二课时一、导入　　　　１、把自已收集到的祖国各地的风光及知识拿来给同学们看一看小组交流　　　　２、今天我们就来了解一下我们的祖国　　　　二、朗读感悟　　　　１、自读课文注意读准字音　　　　２、朗读本课可以诵读为主让学生以洪亮的声音自豪的语气奋发的姿态反复诵读读第三句“台湾岛隔海峡与大陆是一家”可用低缓、深情的声音表现

5、宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿　　　　在反复诵读的基础上可让学生自由说说从每一句三字经中读出了什么体会到什么比如从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力奋发向上为振兴中华而努力课文的内容只需让学生用自己的话大致说说不要一句一句地讲解中华民族的情况黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词可让学生在课前了解一下教学时调动学生的已有知识让他们自己说说教师也可以适当予以点拨　　　　３、画出自己不理解的地方小组讨论解答小组解答不了的由组长向全班提出　　　　４、可能提出的问题有：　　　　⑴我们的祖

6、国为什么又称为“神州、华夏、中华”　　　　⑵“黄河、长江、长城、珠峰”在儿样的　　　　⑶台湾在儿为什么说台湾和大陆是一家　　　　⑷“各民族”指些民族我们自己民族的　　　　以上这些问题你最想了解个你打算解决呢　　　　５、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”　　　　在理解和感悟“各民族”时可结合课后“读读认认”中的图画和词语让学生说说自己还知道些少数民族　　　　三、实践活动　　　　少数民族知识知多少　　　　搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料然后在班上交流可以按民族把同学们搜集的资料分类整理在学习园地或板报上办个

7、专栏