关于识字6的教学设计

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1、关于识字6的教学设计　　　　教材说明　　　　《识字6》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册是数量词的归类识字教材把数量词集中在四幅不同的画面中让学生感受美好的景色感受美好的生活并初步感知不同事物的数量词表达方式学生分析　　　　对于一年级下学期的学生而言识字课并不陌生他们已经积累了许多识字的方法和经验本班学生当中有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字具有主动识字的愿望但也有个别学生识字量少在认记汉字上缺乏灵活性所以在教学上要以点带面让他们在互教互学中扩大视野体验与伙伴合作的乐趣增强集体凝聚力　　　　教

2、学目标　　　　1．通过本课的学习认读14个生字掌握海军两个字的读写及运用　　　　2．根据书中提供的数量词的用法能把身边的事物用数量词表达出来　　　　3．通过朗读感悟情境发挥想像力在叙述的周时语言得到训练　　　　4．能用自己喜欢的方法识记生字有主动识字的愿望和兴趣　　　　5．在小组交流中体验合作的乐趣增强竞争意识　　　　设计思路　　　　本课共四个小节通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的侧面而四个小节的形式都是相同的所以在设计这一课时我采用教、扶、放的方法首先以第一小节为例给学生创设情境让学生在朗读想像中感悟景色的美

3、丽然后引导学生在特定的情境之中自主识字在第二小节的处理上我扶助学生在想像、质疑中感受画面再渗透前一个小节的学习方法让学生摸清思路后自己学习第三、四小节体现教师的主导作用突出学生的主体地位并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中　　　　在巩固识字上让学生在游戏中学在轻松、有趣的玩耍中学激发兴趣、巩固知识增加参与的积极性　　　　在指导写字上注重学生的写字姿势、执笔方法并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导培养学生良好的写字习惯使每个学生掌握写字的基本技能做到正确端正、整洁　　　　课前准备　　　　卡通生字卡片、多媒体

4、课件　　　　教学流程　　　　一、激趣导入　　　　师：小朋友们我们刚刚度过了五一长假在这个假期里老师跟随旅游团出去旅游了这节课我想把我旅游的景点介绍给你们如果你们觉得景色优美还可以向别人推荐　　　　二、朗读、体验情境　　　　1．师：请同学们把书翻到《识字6》看看都要去几个景点参观你们先试着自己读读课文要是遇到不认识的字我们就请拼音帮忙或问问你的同桌把它读会看看谁读得又快又好（学生自己试读）　　　　2．师：同桌之间互相读仔细听一听他里读得好你要向他学习读得不好的地方你要帮他纠正看看桌的同学合作得最出色！　　　　3．师：

5、刚才同学们读得很认真现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想像一下你都看到了些景色（指名每人读一节）　　　　师：同学们你们可真了不起没用老师帮忙就把课文读会了用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！　　　　【通过几种朗读方式让学生感知文中所描述的不同画面】　　　　4．师：老师也想读读这美丽的景色（范读第一小节）你想像到了什么画面（指名说）　　　　【发挥学生的想像力让学生充分练说尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验】　　　　三、随情境自主识字　　　　1．师：同学们想像的景色真美看看你们想像的和老师想像的一样不一样　　　

6、　出示多媒体课件教师对画面加以描述：这是一幅美丽的海边景色蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰岸边停靠着一条小帆船海鸥在大海的上空自由飞翔海滩上有许多美丽的贝壳同学们来到这里你最想干什么呀！　　　　（点击出：句一词一字）你们要把他们的名字记住　　　　师：去掉拼音小帽子你们还认识谁愿意当当小老师教教大家（指派学生黑板前领读）　　　　用你们喜欢的方法记住这几个字在小组内交流一下　　　　【通过小组内的交流强化已掌握的识字方法培养学生良好的合作意识】　　　　男女生比赛读并给予评价及时鼓励（师鼓掌加油）　　　　2．师：我们刚刚

7、欣赏完大海的景色现在又到了一个景点我先来问问大家你们去过农村请同学们读读第二小节看看这里的农村和你见到的一样不一样而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法画出来　　　　【尊重个性化学习培养学生分析和解决问题的能力】　　　　师：你遇到了些不懂的地方那我们就一起走进这个小村子去了解一下吧！（利用课件帮助学生理解一畦、一方的意思）你圈出了几个生字这几个生字已经离开了课文出现在大屏幕上你们还认识它们（出示秧、稻、塘齐读、组词）　　　　你们觉得这个小村子美如果你认为它很美回家后就把它画下来　　　　【关注个体

8、差异满足不同学生的学习要求】　　　　3．师：同学们刚才我们游览了两处景点我们不光看到了秀丽的景色还学到了一种学习方法：先把每一小节读会了再展开想像感受画面的美丽又认识了生字朋友还给它们找了好伙伴下面两个景点老师想让同学们自己去游览分小组自己选择你们喜欢去的景点希望你们能用到刚才咱们共同学习的方法回来后老师看看你们谁的收获最大　　　　师：个小组游览了第3处景点