关于《识字3》教学设计

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1、关于《识字3》教学设计　　　　教学目标　　　　1．认识“雾、霜”等13个生字会写“和、语”6个字　　　　2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文　　　　3．有搜集对子和对对子的兴趣　　　　教学重点：读准字音识记字形学会对对子　　　　课时安排：2课时　　　　课前准备：生字卡片关于大自然景物的图片或课件　　　　教学过程　　　　教学案例(一)　　　　细河区民族街小学黄丽　　　　第一课时　　　　一、课前交流导入新课　　　　小朋友们我们都生活在美丽的地球上地球是我们共同的家园在这个家园当中有许多美丽的自然景观各种各样的花草树木还有许多小动物孩子们你们喜

2、欢它们?(喜欢)今天老师就带领你们一同走进山清水秀鸟语花香的大自然吧　　　　(板书：识字3)　　　　二、交流识字方法提高识字效率　　　　1．自学(读文正音提高学生识字能力)　　　　(1)学生借助拼音朗读句子注意读准字音　　　　(2)边读边思考画出本课生字　　　　2．识字(利用学生已有识字经验在游戏和活动中识字使学生进一步体会到识字的快乐)　　　　(1)同桌合作学习交流识字情况　　　　(2)出示生字、词卡认识学读个字同时介绍自己在生活中识字的方法　　　　(3)出示图片、课件学习本课生字　　　　(4)按偏旁归类学习生字并举出带“雨、木”的字　　

3、　　(5)猜谜语进行识字例：多字少一半就是夕　　　　3．检查识字　　　　(1)小组内互考、师检验　　　　(2)开火车读字组词竞赛　　　　(3)帮生字找家：分别找出带“雨、虫、木”的字　　　　(4)互猜互动：一个同学说谜面另一个同学说出谜底　　　　三、多种方式加强朗读的训练　　　　(1)用你喜欢的方式读一读引导发现课文特殊呈现方式　　　　(2)男、女生对着读　　　　(3)拍手背着读　　　　(4)师生交叉读　　　　四、指导书写进行评议(分散写字任务提高书写质量)　　　　重点指导：和、秀、香　　　　(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什

4、么　　　　(2)师指导书写　　　　(3)学生练习师及时纠正　　　　第二课时　　　　一、巧设情境导入新课　　　　出示大自然的画面你能用学过的词语描绘一下?说完后把词语贴在相应的位置上　　　　二、拓展延伸挖掘潜能　　　　1．绘画　　　　(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字用它们扩词并用词语说一句完整的话同时自己配上画面　　　　(2)拿出自己的作品在组内交流大家互相评议猜猜他画的是些词语　　　　2．练习　　　　(1)挑字卡找朋友　　　　我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”我的朋友在里?　　　　结构朋友：我是结构朋友“秀”我有上下两层楼我的朋友在里?　　

5、　　偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂我的朋友遍天下　　　　反义词朋友：我是“朝”是一天的开始我的朋友在里?　　　　(2)“火眼金睛”：儿歌中些字是今天学的看谁找得多?　　　　红脸儿朝阳出东方专给小朋友洒霞光　　　　碧绿的田野禾苗壮万紫千红花儿香　　　　蝴蝶姐姐花间舞蜜峰妹妹采蜜忙　　　　杨树摇摆千条枝桃李傍晚送夕阳　　　　(3)“金话筒”：任意选择书中的几个词语连起来说几句话看谁句子说得美　　　　(4)“最佳搭档”游戏：学生各选一个词语写在卡片上找到与自己相对的词语比一比谁找到的搭档多没找到的可以重新选择一个词语直到找到为止同时体现了学生互帮互

6、助　　　　三、指导书写进行评议(发挥学生的自主性体会汉字的结构之美)　　　　1．认读“千、语、李”学生先观察说出写时应注意什么有什么特点?再进行描红　　　　2．教师发现问题及时指正并展示优秀的作业　　　　四、在生活中识字并学会运用　　　　请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字赶紧动手吧　　　　五、师总结　　　　其实在生活中处处是一个识字的乐园只要你细心观察就会成为那些生字宝宝的知心伙伴成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子