关于识字2教学设计

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1、关于识字2教学设计　　　　第一课时　　　　一、教学重点：　　　　认字、写字、读书　　　　二、课前准备：　　　　师：本课的生词卡、带四线格的小黑板、投影片（去掉拼音的生词）、挂图、生字卡　　　　生：本课生词卡　　　　三、教学过程：　　　　谈话导入：　　　　师：清晨闹钟叮铃铃的响了起来小朋友们都早早的起床开始新的一天在这一天里你们都做些什么呢　　　　生：洗脸、吃饭、上学……　　　　师：对一天做好多事情这节课就要认识一些和我们每天生活有关的词语　　　　（一）识字　　　　1、认读第一行生词：　　　　（1）出示图片①教师问：这幅图画的（太阳）教师出示“太阳”词卡教师领读齐读指名读　　　　（2）同

2、样方法出示图片②、③认读“闹钟”、“小鸟”　　　　2、认读第二行的生词：　　　　师：听说同学们最喜欢急转弯题了下面我们就来玩一个猜词的游戏根据老师的叙述和提问说出一个两个字的词语　　　　（1）“早晨睡醒后掀开被子你想做的第一件事”（穿衣）教师出示“穿衣”词卡领读齐读互读　　　　（2）“在床上穿好了衣服叠好了被子你下一个动作”（下床）出示“下床”词卡领读齐读互读　　　　（3）“星期一的早晨小明五点起床到学校一看一个人也没有为什么呢”（起早）出示“起早”词卡领读齐读互读　　　　3、认读第三、四行生字：　　　　师：同学们真聪明！看来老师想要难倒同学们可真不容易老师又想出了一个新的猜词游戏——

3、“我来演你来猜”游戏规则：老师告诉一位同学一个词让这个同学根据对这个词的理解不出声表演动作同学们来猜指明学生上台表演教师相机出示相应词卡教学生认读有些对学生表演难度较大的词或学生猜的难度较大的词教师做适当提示如：“升旗”一词学生在表演的同时师哼一段升旗曲或提示每周星期一早晨都要举行的一项活动等等　　　　4、打乱顺序认读本课的生词学生领读同位互读开火车读　　　　5、投影出示：不带拼音的词卡指名读开火车读　　　　6、学生拿出课前准备好的词卡读一读你拿着个词给小组里的同学介绍介绍　　　　（二）写字：　　　　1、出示生字卡认读　　　　2、教师示范写（认识笔画竖钩、横折钩、竖折折钩、竖折）了解“

4、小”字的笔顺规则为先中间后两边）　　　　3、师生书空　　　　4、学生描红书写　　　　㈢课堂小结：　　　　小朋友真聪明这一节课不仅成功的认识了好多与每天生活有关的词语还学会许多生字老师真佩服你希望你们每天都能这样愉快的学习快乐的成长　　　　第二课时　　　　㈠教学重点：　　　　读书、写字　　　　㈡课前准备：　　　　投影片：插图、韵文、生字；四字格小黑板等　　　　㈢教学过程：　　　　谈话导入：同学们这节课我们继续学习“识字2”上节课我们认识了12个生字还通过描红学会了其中7个字的笔顺初步读了词语这节课的任务是进一步读好书写好字　　　　1复习字词　　　　△卡片1：带拼音的12个生字　　　　⑴我

5、们先来复习一下字词生字还记得大家读！　　　　△卡片2：去掉拼音的12个生字　　　　⑵离开拼音也会读大家读！开火车读！　　　　△卡片3：韵文　　　　⑶能不能把词儿读准呢逐词指读　　　　⑷请四位小朋友一行一行地轮读其他小朋友仔细听他们读的音准　　　　⑸评价：他们读的音准表扬他们或请你们读　　　　2、逐行指导　　　　出示课文插图师：你们看图上画了些什么你们有什么感觉呢〔感受到是一天生活的开始〕　　　　△卡片4：太阳闹钟小鸟　　　　谁能把它读好指读大家读！读的真好！我感受到了这是一天生活的开始〔把卡片贴在黑板上〕　　　　△卡片5：穿衣下床起早　　　　天亮了小朋友按时起床边出示边读　　　　△卡片

6、6：刷牙洗脸早餐　　　　〔边贴卡片边问〕小朋友起床后做了些什么事呢指卡上的词读连起来读小朋友每天生活的真有规则吃完了早饭做什么呢　　　　△卡片7：上学升旗做操　　　　小朋友到学校去参加升旗和做操连起来读——上学升旗做操　　　　3、熟读韵文　　　　⑴词语连起来读　　　　⑵看图读韵文　　　　小朋友发现了这些词儿虽然是一个一个的可是你们串起来读呀让人听起来很美就象是一首小诗所以我们叫它“韵文”好我们一边看图一边轻声读韵文读的时候好好体会体会里面的内容　　　　现在我们齐读这篇韵文　　　　小朋友你们读起来很上口很好听知道原因原来它们是押着韵的！老师也想读一读好　　　　⑶范读强调韵尾　　　　⑷自由

7、模仿读　　　　⑸同位互读相互交流看谁读的好！　　　　⑹齐声诵读　　　　读的真好！我们会不会背下来呢自己试着背一背　　　　4、书写练习　　　　教师巡视进行指导随时评价