《识字2》教学设计

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1、“学程导航”课时教学计划                              海门市育才小学姜华教学内容识字2共几课时 2课型新授第几课时1教学目标1．学习12个生字，其中5个生字只识不写；利用积累的经验，理解由生字组成的词语，认识3个新的笔画，学会写“太、小、鸟”。2．正确、流利地朗读韵文。3．按顺序仔细观察图画，能将画面描绘的事物与词语联系起来。4.初步训练学生健康的生活常规。教学重难点重点：正确、流利地朗读韵文，学会写“太、小、鸟”。难点：按顺序仔细观察图画，能将画面描绘的事物与词语联系起来。教学资源1.学生已学会拼音，完全能借助拼音认读汉字及韵文。2.教材以词串的形式

2、，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，3. 课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。预习设计1．请将韵文大声读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）2．不要看拼音，我能读出这些字：大、小、鸟、下、早、牙、上。3．猜猜书上的新笔画名称是什么？请教一下爸爸妈妈，不知道的明天老师告诉你！4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！5．看图说说你看到了什么？告诉你的爸爸妈妈听 。    学程预设导学策略调整与反思第一板块：复习导入，激发兴趣（3分钟）1.齐读课题识字22.读拼音节词，比较区分zh

3、ong sheng shangchuan chuangcan zuo caonao niao lian第二板块：读准字词，感知韵文（４分钟）第一板块：复习导入，激发兴趣（3分钟）1.出示课题：识字2小朋友，这节课，我们一起来学习识字2，识字2的几组词连起来读读可有意思了。它们讲的都是有关小学生自己的事，所以我们读起来会感到特别亲切。2．学习之前我们先来复习几个跟这课有关的音节。出示拼音：zhong sheng shang（声母是翘舌音，韵母都是后鼻音。）chuan chuang（比较着韵母读。）can zuo cao（声母是平舌音）nao niao lian（比较着声母读。） 3.

4、音节读准了，下面我们就开始来学习新课。第二板块：读准字词，感知韵文（４分钟）1.出示学习单1.读学习单，明确学习任务2.学生自由读识字2.3.指名读4.互评。第三板块：借助图画，学习词串（15分钟）（一）看图学习第一组词语1.看投影画面，听老师讲述。2.交流小闹钟是怎么催自己起床的。3.读词语太阳闹钟小鸟特别注意读好“闹钟鸟”这三个字。4.跟着老师的示范学生读。（二）看图学习第二组词语1、交流听到闹钟后小朋友该做什么。2.读词语穿衣 下床 起早3.会读的主动读给别人听。4.听老师读，说说老师为什么读的语速比较快。5.学生练习读。（三）看图学习第三组词语1.看图，读词语刷牙洗脸早餐2

5、.交流，说说该怎么读。学习单一自己读读韵文，不会读的借助拼音，比比谁对的正确，读得响亮。2.出示韵文，学生读。3.指名读韵文，点评。第三板块：借助图画，学习词串（15分钟）（一）看图学习第一组词语1．出示投影画清晨，太阳从东方慢慢升起来。看，太阳公公正朝着我们微笑呢。小闹钟响起来了，小朋友你们家的小闹钟平时是怎么叫的呢？那急促的铃声是在催小朋友早早起来。你们看，林子里的小鸟也飞出来了，正唱着美妙的歌呢！早晨的时光多美好哇！2.出示词语：太阳闹钟小鸟小朋友，先借助拼音自己读读这几个词，把字音读正确，提醒小朋友特别注意这几个音：闹、钟、鸟。3．我们不仅要把词语读正确，还要让大家感受到早

6、晨时光的美好，应当这样读：（教师范读）请你试一试。来，小朋友请你跟着老师读。（二）看图学习第二组词语1．听到小闹钟急促的铃声，小朋友怎做什么呢？出示图画同时出示词语：穿衣 下床 起早2.请你看看图读读这组词，提醒大家特别注意这几个字音：穿、床、早，（小朋友自己读）。你会读了吗？请你读给大家听一听。3．小朋友为什么要早早地起床呢？（为了上学不迟到）4.怎么读好这组词语呢？读的时候要注意什么你知道吗？请你听老师读。（教师范读。）你注意没有，老师在读着几个词语的时候语速比较快，这是为什么？因为小朋友做这些事的时候动作很迅速，要抓紧早晨的时间啊。请你们来试一试。（三）看图学习第三组词语1．

7、小朋友起来以后，先干什么？看看图，试着读读这些词？3.听老师读。4.学生自由练读。（四）看图学习第四组词语1.看图读词语上学2.说说图上小朋友的表情。她为什么会有这样的表情。3.跟老师读。4.看图读词语升旗5.说说自己学校里的升旗仪式。6.跟老师读好这个词语。7.看图读词语做操8.跟老师把三个词连起来读一读。第四板块：熟读韵文，自求勤奋（３分钟）1.读四组词语。2.感受词串的韵味3.说说这几组词告诉我们什么。4.去掉拼音认读。第五板块：学写生字，延伸积累（15分钟）学