关于识字5的教学设计

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1、关于识字5的教学设计　　　　《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课本课有三则谜语内容生动、有趣语言优美读起来朗朗上口可让学生在“读读想想猜猜做做”的活动中主动识字在朗读中总结猜谜窍门在游戏中巩固生字新词启发学生在生活、学习中遇到困难要开动脑筋想办法解决问题结合教材特点本课教学设计>教学设计的着眼点放在学生活动上　　　　1．认识“团、量”等12个生字会写“谁、怕”等6个生字　　　　2．朗读谜语边读边想能说出自己是猜出来的培养学生动脑筋的好习惯　　　　3．有搜集谜语和自编谜语的兴趣　

2、　　　1．认识12个生字能在不同的语言环境中认识生字　　　　2．能规范地书写本课要求会写的6个字　　　　多媒体课件；生词卡片；有关谜语　　　　一、激发兴趣从单元导入　　　　1．同学们上课前老师先做个小调查好（出示词语“困难”）　　　　你们认识这个词语你们在生活、学习中遇到过困难遇到困难你们是办的呢（学生相互交流）是啊！遇到困难要想办法解决请同学们一起读读单元导语泡泡里的话（读泡泡里的导语）　　　　2．这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事里面有爱动脑、会动脑的人你想成为一个爱动脑、会动脑的人（想）　

3、　　　3．那好现在有请智慧树栏目咕咚出场（播放动画片咕咚的照片并粘贴智慧树图片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”你们有信心闯关成为智慧星（有）　　　　【设计意图：意在激发学生的学习兴趣大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现使学生在愉悦的气氛中进入新课学习营造了有趣和谐的课堂氛围并以此为线索在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏使之贯穿整个课堂识字教学和游戏情境融为一体让孩子在游戏中学在游戏中乐】　　　　二、闯关游戏识记生字　　　　（一）猜谜闯第一

4、关　　　　1．“猜谜闯关”现在正式开始请同学们快快翻到课本第7９页《识字5》读读第一则谜语猜猜看不用老师教你们自己能读如果遇到不认识的字你有什么好办法（自由读书）　　　　2．刚才大家读课文读得很认真这则谜语的谜底你猜出来了（“众”）是我们学过的三人“众”对（画外音咕咚说话：猜对了！祝贺你们！）现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读要读准字音哟！（自由读第一则谜语）　　　　3．我们通过读书猜出谜底是“众”这次可有难度了谁能通过表演让大家猜出谜底是“众”呢（三个同学做动作表演）注意先分说前两句之后三人

5、再齐说“团结起来力量大人多谁也不离群”并做手拉手往上举的动作（齐做动作表演读）老师在黑板上出示“团结”“力量”“谁”三个词在“团”和“量”上加红点　　　　4．编字谜识记“团”“量”　　　　（1）（多媒体课件）“团”“量”是我们这节课要认识的生字咕咚要变魔术了请大家注意看啊！“国”字里边的“玉”慢慢地变没了把“才”字请进来会发生什么变化呀！（变成了“团”）我们一起跟它打个招呼吧！请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧！“国字玉出门人才进了门”“团”和“结”组成好朋友“结”念第几声呀！（第二声）大家一

6、起读词语　　　　（2）猜谜语有趣编字谜更有趣谁再来给“量”编个字谜（元旦到家里真热闹）　　　　（3）大家真聪明猜字谜难不住你们编字谜也难不住你们你们真的很会动脑筋呀！（边做动作边齐读第一则谜语）　　　　【设计意图：利用形象直观的多媒体进行识字教学充分调动学生的积极性学生既动脑又动手强化了记忆他们“手、脑”并用的潜能得到了最大限度的发挥可以看出学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的】　　　　（二）猜谜闯第二关　　　　1．祝贺大家顺利闯过第一关下面这一关可就有些难度了谁愿意为大家读读第二则谜语（指名读

7、第二则谜语）　　　　2．小朋友们这一则谜语可难了你们猜得出来（秋）　　　　能说说你是根据什么猜出来的谁有不同的猜谜方法啊（相互交流）你们都是爱动脑筋的孩子我们再来看看（多媒体演示“秋”）把这则谜语读一读好（自由读第二则谜语）　　　　3．这一则谜语里有许多生字宝宝都没有难住大家你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位读读第二则谜语完成这两项任务：（1）画一画：画出这则谜语里要求认识的生字（2）想一想：想出最好的办法记住它们然后和小组的同伴说一说　　　　【设计意图：从低年级开始我们就要注重培养学生合作

8、、探究的意识让学生通过自主识字享受自主学习的乐趣；通过合作探究共同获得新知体会做学习主人的情趣】　　　　4．（师生交流）个小组先来交流你们的成果你可以说说通过和你的小伙伴共同努力认识了些生字也可以说说你是用什么方法怎样记住的（学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法教师随机点拨）　　　　5．多聪明的孩子啊！既会动脑筋猜谜语又会读书还会想很多不同的方法记忆生字刚才我们通过大家的齐心协力小伙伴互相交流想法认识了生字宝宝现在让我们一起来　　　　一下我们是用什么方法记