《1-5认识》教案设计(探究版)

《《1-5认识》教案设计(探究版)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1〜5的认识教学目标知识技能：会读、会认、会写1〜5以内的各数，并注意书写的工整。会数5以内物体的个数，知道1〜5的数字顺序，会用5以内各数表示物体的个数。数学思考与问题解决：能用1~5以内的各数来表述日常牛活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。情感态度：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的价值，激发学习数学的兴趣。教学重、难点重点：会写1~5各数，初步建立数感。难点：体会1〜5各数的意义。教学准备课件、数字卡片、计数器。教学过程一、新课导入师：同学们，你们已经一年级了，在学校可能会参加学校的各种活动，下面就是一年级的小朋友在操场上参加科技小组的

2、活动，你都看到了什么？他们都在干什么呢？播放动画：科技活动牛：看到有的小朋友在玩遥控飞机，还有的在玩遥控坦克，还有机器人、小汽车。师:还有吗？生：还有火箭。二、你说我讲1.观察图形数一数。师：小朋友，你们真棒！那你们知道这些东西都有儿个吗？生：知道。师：谁来说一说有几枚火箭呢？生：1枚火箭。师：那么有几辆坦克呢？生：2辆坦克。师：恩，好，那你还知道，小汽车、机器人和飞机的个数吗？数一数，说一说。生：小汽车3辆，机器人4个，还有5架飞机。师:回答得非常好,数得很对。同学们很快在图中找到了1,2,3,4,5,那你们知道1,2,3,4,5可以怎么表示吗？生1：我

3、用1个小棒表示1,2个小棒表示2,……生厶我用1个点表示1,用2个点表示2,……生3：我写数字卡片表示。1.动手操作。师：同学们都有自己的方法，老师也说说老师的方法，（出示横档计数器）这个叫做计数器，在这个计数器上我们可以通过拨珠子来拨一拨数字。师：（先拨一个珠）你认为可以用数字几來表示呢？生：数字1。师：（再拨一个珠）你认为可以用数字几来表示呢？生：数字2。师:谁来试试,看看你能不能拨出3、4、5?生：可以。学生上台拨珠子，并且有的学生拨完5之后还想继续拨，教师在这里点拨学生通过计数器可以拨5后而的数，这些我们后而再学习。（设计意图：通过操作，学生体验1

4、,2,3,4,5,通过动手操作使学生对1・5加深理解，为探究更大的数做好了充分的铺垫。）1.1〜5各数的写法师：刚才大家用计数器拨出了1・5各个数，你知道这5个数怎么写吗？生：知道，在幼儿园的时候就学过。师：好，下面我们來一起看个视频，视频屮告诉我们写数字1〜5该怎么写,要注意什么，好好看！播放视频:1-5的书写。师：视频看完了，大家是不是对写数更熟练了呢？下面在你们的田字格上播一描，写一写吧。学生独立书写，教师巡视，并重点指导写“3”和“5”在哪里拐弯，在哪里停顿。2.分一分师：把4个小方块分成两堆，可以怎么分呀？生1：左边3个一堆，另一堆1个。生2：—

5、堆2个，另一堆也是2个。生3：我左边放1个小方块，右边放3个小方块。师：还有吗？生：……师：大家的回答很全面了，就是说4可以分解为3和1,2和2,还有1和3。让学生填空。师：填的很好，也就是说，2和2可以组成4,1和3可以组成4,3和1也可以组成4。如果是2、3、5这三个数又能怎样分解呢？白己动手写一写。学生动手写一写，教师课件出示答案。三、自主练习345参考答案：1座房子；2只小兔；2个小朋友；3朵小花；3棵树；4只蘑菇;5只小鸟。3.参考答案：2；3；4；5把各种水果的数量在田字格中记下来，比一比，谁写得漂亮。（设计意图：通过练习使学生进一步牢固的理解

6、和掌握1-5的认识和书写,使学生更好地建立数感。）四、课堂小结请大家说一说，这节课你学到了什么，有什么收获？五、课后作业1.连一连。2345答案:2.写一写。5432o3.答案：5双。板书设计1〜5的认识