1-5的认识教案设计

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1、《1-5的认识》教案设计一、教学内容：教科书14-16页二'教学目的：1.认识1-5,会用1-5这5个数表示物体的个数。2.知道1-5的先后顺序，会正确读、写1-5这5个数字，并注意书写工整。3.培养学生的观察、分析能力，并有意识地训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达能力。三'教学重、难点：重点：1-5的基数含义和写法。难点：1-5的顺序。四、教具准备：课件、图片、学具、计数器五'教学过程：（一）谈话导入教师：今天老师带大家去动物园参观，我们会在那看到许许多多有趣的小动物，大家愿意去吗？（愿意）那就让我们乘坐旅游巴士向动物园出发吧。电脑出示教科书14-15页

2、的主题图。（二）看图认数、读数1.教师：动物园的小动物真多呀！请大家找一找动物园都有哪些动物？（大象、长颈鹿、犀牛、山羊、鸟。）大家观察得可真仔细，现在请你们再找找，除了这些可爱的小动物外,还画了些什么？（太阳、小树、花、白云、老师、小朋友。）1.教师：大家说得真好！生活中许多事物的个数都可以用数字来表示，你看到图中有哪些物体是用1表示的？（1位老师、1头大象。）师：凡是像这样：1位老师、1个太阳等都可以用数字1表示。请大家在动物园找一找可以用2表示的事物。（学生举手回答。）你可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3只山羊可以用3表示,3只长颈鹿可以用3表示。

3、）请大家来试一试哪些物体可以用数字4表示？（4朵白云可以用4表示，4个小朋友可以用4表示。）那么图上什么物体可以用5来表示的？（5朵花、5个人。）2.教师：你还知道生活中哪些事物的个数可以用这些事表示的吗？请你们跟同桌先说一说，再告诉大家。3.游戏：教科书16页做一做老师举数学3,要求学生摆表示3的物体。4.认识1-5各数的形状。教师：大家刚才数了1、2、3、4、5,你们会认吗？出示数字卡片，让学生发挥想象，说说1像什么？2像什么？3像什么？4像什么？5像什么？（1像铅笔能写字，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像弯钩吊东西。）指导学生进行书空

4、练习，最后指导学生完成书上16页1-5的书写。休息：唱游《两只考虎》（三）认识数序教师：大家说得真棒！刚才，我们一起认识了数学王国中的几个小朋友，他们分别是1、2、3、4、5o1.出示计数器。教师：今天老师带来一个新朋友让大家认识，它叫计数器。它个位上的一颗珠子就代表1个，用数字1表示。拨上一颗珠子，提问：这是几？（io）请一名学生上来拨2、3、4、5o教师：你发现了什么？（后面的数比前面大1,前面的数比后面的小1……）（抢答）提问：1的后面是几？5的前面是几？3的前面是几？与2相邻的数是几？2.击掌示数。这个数比2大，比4小。这个数在1的后面，3的前面。我们

5、有几只眼睛？3.看谁反应快。教师出示数字卡片，让男生快速说出它前面是几，女生说后面是几。如出示2,男生说1,女生说3。（四）拓展思维1•师：大家瞧，1、2、3、4、5这5个好朋友吵得不可开交，他们争着抢着要排位置，你们愿意帮他们的忙吗？（出示以下题目，请学生上来填空并说明理由。）12()452()454()2()2.动手操作请学生拿出5根小棒，在桌子上摆出自己喜欢的图形。(五)小结在我们的生活中有许多的1、2、3、4、5,只要我们认真观察，就会发现数学无处不在。(六)板书设计1_5的认识12345(七)教学札记由于学生通过学前教育已经认识1、2、3、4、5O本

6、课主要在于培养学生的语言表达能力，观察能力跟动手能力。通过创设情境、实物演示、动手操作，激发学生学习数学的兴趣，突出学生的主体地位。附:标题：《1-5的认识》教案设计所属市：衡阳市所属学科：数学姓名：何怡欣单位：衡阳市雁峰区环城南路小学邮政编码：421001