认识物体探究型教案设计

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1、认识物体——认识立体图形《探究型教案设计》乾安县水字中心校 李清梅 认识物体——认识立体图形：探究型教案设计适用年级：一年所属学科：数学情境

2、任务

3、过程

4、资源

5、评估情境： （一）联系生活，激趣导入1、教师出示鞋盒、足球、魔方、茶叶筒等实物。问：这是什么？2、教师：在日常生活中，我们见到的物体有多种不同的形状，在数学中，它们都有自己的名字，今天老师就和大宗一起来认识它们。（板书课题：认识物体）任务： 1、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。2、提高学生比较、抽象、概括能力，能对简单的几何体进行分类。3、

6、经历直观认识物体的过程，让学生在学习数学的具体情境中，感受数学与日常生活的联系。4、通过观察、操作等活动，使学生经历自主探索、创新学习的过程，在合作交流中获得良好的体验。过程：（一）联系生活，激趣导入1、教师出示鞋盒、足球、魔方、茶叶筒等实物。问：这是什么？2、教师：在日常生活中，我们见到的物体有多种不同的形状，在数学中，它们都有自己的名字，今天老师就和大宗一起来认识它们。（板书课题：认识物体）（二）操作探究，认识物体1、物体分类（1）让学生把学具盒的物体模型取出，看一看这些物体的形状。（2）分组活动：把形状相同

7、的物体放在一起。（教师巡视）（3）小组汇报。2、揭示概念（1）自主探索，初步认识物体特征。首先，分组活动，动手操作，思考：①摸一摸每组物体，有什么感觉？②你能给每类物体取个名字吗？③说一说，你身边哪些物体是这些形状的？其次，教师说明：①你们喜欢研究哪组物体都可以，你想研究两组、三组、四组物体也行。②如果在学习过程中有困难，可以向别的小组请求帮助，或阅读课本32页。其三，小组汇报研究发现。师：谁来说说你们小组发现了什么？生1：我们小组发现，这四组物体有的面是平平的，滑滑的；有的是弯弯的；像柱子的那组物体既有平平的面

8、，又有弯弯的面，最特别。生2：那像足球的物体，很难放稳，老是滚，其他物体就不像它那样，这么容易滚。生3：我们发现，那个长长方方的和四四方方的物体摸起来感觉很相像，都有尖尖的扎手的地方，另外两组物体摸起来滑滑的，没有扎手的感觉。师：那么，长长方方的物体和四四方方的物体，有什么不同的地方呢？生1：长长方方的物体有的比四四方方的物体高，有的又比四四方方的物体扁。生2：那四四方方的物体不管你怎么摆，看到的形状都是一样的。生3：那些长长方方的物体的面有大有小，而那四四方方的物体的面都是一样大的。师：你们能给这些物体取个名字

9、吗？（学生能回答的可由学生回答，如果学生答不出，都师可以告诉大家）（教师根据学生回答依次板书：长方体、正方体、圆柱、球）师：谁能说一说，你身边哪些物体是这些形状的？（2）抽象出物体图形课件出示鞋盒的实物图，问：它是什么形状的？再抽象成长方体图形。教师：“长方体的东西画出来的图就是这个样子的。”正方体、圆柱和球的图形教学与长方体图形的教学过程相同，先出示“魔方”、“茶叶筒”和“足球”等实物图，再抽象出图形。3、巩固表象（1）教师在黑板上贴出长方体、正方体、圆柱和球的图形，先请学生辩认，再让学生拿出相应的实物。（2）

10、出示一幅家庭物品摆设的画面。问：你能说出图中哪些物体的形状？生1：电冰箱是长方体的。生2：篮球是球形的。生3：笔筒的形状是圆柱。生4：有一块积木是正方体的（三）、明确本活动要解决的几个问题：首先，分组活动，动手操作，思考：①摸一摸每组物体，有什么感觉？②你能给每类物体取个名字吗？③说一说，你身边哪些物体是这些形状的？其次，教师说明：①你们喜欢研究哪组物体都可以，你想研究两组、三组、四组物体也行。②如果在学习过程中有困难，可以向别的小组请求帮助，或阅读课本32页（四）、学生分组进行协作学习。在学习过程中，学生自行分

11、工，其三，小组汇报研究发现。师：谁来说说你们小组发现了什么？生1：我们小组发现，这四组物体有的面是平平的，滑滑的；有的是弯弯的；像柱子的那组物体既有平平的面，又有弯弯的面，最特别。生2：那像足球的物体，很难放稳，老是滚，其他物体就不像它那样，这么容易滚。生3：我们发现，那个长长方方的和四四方方的物体摸起来感觉很相像，都有尖尖的扎手的地方，另外两组物体摸起来滑滑的，没有扎手的感觉。师：那么，长长方方的物体和四四方方的物体，有什么不同的地方呢？生1：长长方方的物体有的比四四方方的物体高，有的又比四四方方的物体扁。生2

12、：那四四方方的物体不管你怎么摆，看到的形状都是一样的。生3：那些长长方方的物体的面有大有小，而那四四方方的物体的面都是一样大的。师：你们能给这些物体取个名字吗？（学生能回答的可由学生回答，如果学生答不出，都师可以告诉大家）（教师根据学生回答依次板书：长方体、正方体、圆柱、球）师：谁能说一说，你身边哪些物体是这些形状的？3、巩固表象（1）教师在黑板上贴出长方体、正方体、圆柱