六年级下册科学教案4.13浩瀚的宇宙冀教版(2)

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1、浩瀚的宇宙教学设计思想：课文围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。教材分析：本课主要教学内容分为两部分，第一部分：银河系和宇宙。让学生了解人类所处的空间，了解宇宙空间结构。通过介绍银河系和宇宙的基本知识，了解光年的概念，使学生用自己的方式描述地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。第二部分：给宇宙飞船命名。引导学生初步了解航天飞行和宇宙飞船知识，并通过“给宇宙飞船命名”这个活动，了解天文学上给一些航天发现命名的知识。

2、最后的实践活动要求学生观察银河系，启发他们用联系的眼光看待问题。教学目标：1、能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征，能正确说出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。2、通过提出问题、查阅资料、推理总结、讨论交流来了解地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。3、能撰写一篇短文说明自己给“少年宇航局”宇宙飞船起名字的理由，能提出几点保证我们经常能遥望星空的小建议，培养学生的民族精神和环保意识。教学方法：通过“提出问题——查阅资料——推理总结——讨论交流——得出结论”来了解地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。教学媒体：多媒体设备，有关银河系和宇

3、宙的图片或资料。教学过程：一、故事激趣出示课题牛郎、织女每年农历七月初七鹊桥渡河相会的神话故事同学们都知道吧。牛郎星和织女星正好位于天河的两边，在夏夜特别显眼。牛郎星和织女星真能一年一度相会吗？故事中所说的天河就是我们所说的银河。银河系是什么样子的，它所在的宇宙又是什么样子的呢？今天我们就一同来研究这个问题。板书课题：浩瀚的宇宙二、探究新知。1、认识银行系的形状。师出示银河系的图片。银河系侧面图银河系铁饼图银河系星带图银河系结构图学生观察，结合课前所搜索的资料，回答问题：银河系是什么形状的？为什么会有不同的形状？学生分小组交流。汇报交流情况。

4、师总结：从侧面看银河系，像一支织布的梭子；从正面看银河系像一个旋转的大铁饼；在宇宙中只能看到一部分星带。银河系会出现这么多种形状，是由于观测的位置不同，观察到的形状也是不同的。希望我们同学们以后也要学会用不同角度、不同方位去观察认识事物，好吗？2、认识银河系的组成和大小通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？银河系有多大呢？老师这里有几个问题，想请同学们帮忙解决一下。如果你不知道或者叫不准可以参看一下教科书65页的科学在线。出示填空题：（1）、银河系由大约颗恒星，行星组成。（2）、太阳只是银河系中一颗普通的，地球是

5、太阳系中的一颗。（3）、科学家用光年来表示星球之间的距离。一光年是光在一年中所“走”的距离，大约亿千米。（4）、银河系的直径约万光年，厚约光年。学生看书汇报，师生交流。在学生汇报的过程中，教师先让学生独自想象体会：500亿、2000亿是多少？光年是什么单位？多长？等等。然后，教师举例帮助学生想象：银河系中繁多的恒星，银河系的浩大3、认识宇宙。教师：银河系之庞大已经令我们震撼，但相对于宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（板书：宇宙）（学生阅读科学在线）1）宇宙是什么2）认识宇

6、宙的组成3）认识宇宙的大小4）宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？刚才我们在讲银河系的时候，有同学用“庞大”来形容，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢?（板书：浩瀚的）二、归纳地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。让学生用自己的方式表示它们的关系，对不同的方法，只要关系正确都予以肯定。四、给宇宙飞船命名教师：到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？要求：参见教材P65页。学生活动。学生交流。学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。五、拓

7、展：在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。