【精品】卷面分析

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1、九年级物理试卷卷面分析惠安堡中学李宏伟总人数卷面总分平均分优秀及格人数优秀率％人数及格率％14168553.232122.0581257.39试卷分析（一）题型有填空题、选择题、选择说明题、实验探究、应用题（识图与作图、简答、计算）。全卷满分85分，考试时间100分钟。题型与分值题型选择题选择说明题填空应用实验探究合计考试题数（分值）7（21分）2（10分）8（20分）5（16分）3（18分）25（85分）占分比例24.7%11.76%23.5%18.82%21.17%100%（二）试题特点本次期末教学质量监测试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析

2、和解决问题的能力，加人了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。木卷分别以填空题、选择题、选择说明题、应用题（识图与作图、简答、计算）、实验探究、对学生进行考查，试卷注重了对物理学科屮的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在口常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。试题各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认

3、为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查,注重过程与方法的考查。（三）三维Fl标体现1、知识与技能：出题号1——17,依据新课标对前四章（第十一章一第十四章）知识的具体要求和重点内容出题，题冃的覆盖范I韦I比较大。主耍考查学生对前四章知识的掌握和应用知识解决问题的能力2、过程与方法：由题号18——25,主要从实验探究和实验观察屮，考查学生对科学探究具体掌握程度。着重考查了学生科学探究的过程、方法，以及怎样自己设计对物理问题的探究。考査学生科学探究能力作为一个重点考査内容，让学生在以斤的学习中知道科学探究的重耍性，并且注意理论

4、联系实际。3、情感态度与价値观：由题号8、9、18、21、25,主要考查学生学习物理知识时，对生活、生产和身边的一些现象的想法，看法等。让学生知道学以致用，了解物理知识的价值和口己学习物理知识的想法。二、存在问题分析题号第一题第二题第三题第四题第五题总分满分满21分满10分满20分满16分满18分满85分平均分13.446.5313.979.5710.2353.74得分率64%65%70%60%57%63.2%据上考生100名抽样调查来看，暴露出我们教学中的不足，我们知道处丁•优秀线和及格线Z间的学生提升最有潜力；处于及格线以下的学生是下阶段教学的关键和难点。在摸清学生分布状况的

5、情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作制定对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。1、基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程屮不能正确运用基础知识，盲忖死记概念，不能灵活运用2、学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。3、学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究，特别是实际探究实验能力低下，原因可能是“黑板上”的实验较多。4、部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一•联系到实际就不知所措。三、建议及教学工作改进措施1、重“双基”教学。义务教育阶段的物理课程的内容包

6、括科学内容和科学探究两大部分。科学内容即传统意义上的基本知识、基本技能。“双基”不仅是教学的重点，同时也是屮考的重点。因此在平时的教学屮，必须大力加强“双基”教学。2、重科学探究。科学探究不仅仅是一种教法、一种学法，它同时是教学的重要内容之一。从知识目标看，传统的教学过分强调接受学习、死记硬背和机械训练，老师做、学生看，老师讲、学生听，老师问、学生答，忽略了学生的主观能动性。探究性学习最大限度地调动了学生学习的积极性，无论是提问、猜想，还是实验、讨论都能激发学生的学习兴趣，把“要我学”变成了“我更学”，使学习不再是一件苦差事，而是一种完善和提高白己的手段，一种愉快的体验。同时探究

7、学习过程更符合学习的认知过程，使知识的获取变得相对容易，且印象深刻，不易遗忘，知识目标的实现也就水到渠成。从能力目标看，对学生各方面能力的培养贯穿了探究学习的始末。“提出问题”的训练可提高学生发现问题、捉出问题、表述问题的能力；“猜想与假设”这个环节可提高学生思维的发散性，猜想、推测的能力和创新能力；通过“设计实验”培养学生的学习能力、设计能力和制定计划的能力；“实验验证”能有效地提高学生的实践能力、合作交流能力、感知观察能力、收集证据的能力；“分析与论证”则能培养学生的分析问题