【精品】期中卷面分析

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1、期中卷而分析一、基本情况四年级共有14人参加考试，人均83.5分，及格人数14人，及格率100%,优秀率93.3%。本次考试成绩很不理想，主耍原因在我这我本学期开学时身体状况欠佳后来又住院近1个月。学生课后几乎没有复习巩固和练习。我计划在身体状况允许下尽最大努力给学生补一补、练一练。二、试题分析本次测试，可以用“稳中求活，活中求新”这八个字來形容，命题范围基于教材，缘于生活，这张试卷把本学期前半学期数学教学的車、难点突出的淋漓尽致，能准确地检测出学牛对本学期数学基础知识的掌握情况，同时述能考察学牛自身运用知识的综合能力三、存在问题。同时部

2、分题也检测了学生对上学期知识掌握的情况。1、试题第一大题填空题：第4小题“一个数四舍五入到万位是8万，这个数最小是（），最大是（）。”这个题错的较多，学牛没有掌握解决这类问题的方法。第7小题“请你分类”这道体错的较多，一些学生对于锐角、冇•角、钝角、平角、周角的特点掌握的不好，还有的学牛漏填1个角。2、第2大题判断题：第4小题也错的较多，学生对于两条立线的位置关系掌握的不扎实。3、第3大题选择题题以及第四大题计算题，同样也反映了学生对所学的运算定律掌握不扎实的问题，在运用上存在谋区。特别是简便就怎样计算？”这样的要求，有的学生-•看到式子

3、就生搬破套川运算定律进行简便计算，造成许多错谋。计算丢分很多。例如125X（12X4）这道题有几名学生就误应用乘法分配律去简算，从而看出学生对乘法分配律掌握的不扎实。竖式计算学生计算不准，抄错数、横等式忘记写得数。第五题、第六题这两道做图题不是很理想。1.四边形ABCD为长方形，连接BD,aA•**画出BD的平行线和垂线。有的学生没认真读题，有得学生被题的要求给绕蒙了，导致出错。如果题目简单明了只是说：“过A点画出BD的平行线和垂线”我觉得学生得分率会高一些。2画出下列各角，并注明各是什么角？这道题有近三分之一的学生丢分。丢分就丢在没认真

4、审题上。事后我一问丢分的学生他们都说没读后半句的要求（并注明各是什么角），所以只画角没有注明是什么角。画出t方形ABCD绕C点逆时针旋转90度后的图形。这道题做错的学牛主要是没认真读题，也没认真看原图。长方形ABCD近似于止方形，一部分学主画出的旋转后的图形是止方形。第七大题。走进生活，解决问题。总的来看完成的较好。第2小题完成的不理想，后进生对长方形周长和面积的计算掌握的不扎实，弄混。四、根据本次期末考试情况，反映出课堂教学的几个方面问题：1、学生习惯的问题：本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有审题不够认真，有看错数字的，有漏写单位

5、、等式得数的，有计算马虎，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的……，可见培养学生良好学习习惯任重而道远。教师如能重视学生的良好学习习惯的培养，有利于学生的终身发展。2、教师使用教材的问题：教师要用教材教而不是教教材，要充分研读教材,根据教材及学生的特点，创造性地使用教材，充分挖掘教材的内涵，在学生理解教材例题及练习题的基础上进行发散，组织学生练习，使学生不受思维定势的影响，发展学生的思维，注重教给学生学习方法，这样学生解答问题才能触类旁通,灵活运用。3、关注过程比关注结果更重要：关注学生的学习过程，为学生提供“做数学”的机会，让学生在

6、学习过程屮体验数学和经历数学。重视知识的获得过程。通过操作、实践、探索等活动充分地感知，在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于口己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。4、重视创设问题情境：在教学中努力创设问题情境，给学生提供真实的、完整的学习任务。在情境屮发现、提出问题，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。四、改进措施1、复习吋围绕课木，对课木上的内容要做到而而俱到。利用教材，乂要走出教材，虫视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的牛活实际，丰富数

7、学教学,以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。2、加强培养学生的理解能力，不能就题做题，要灵活应变。应关注新课改理念卜-“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，关注学牛获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。3、要切实加强对差生的辅导，及吋和家长联系，家校结合，切实提高差生的学习成绩,增强学牛的学习信心。4、学生的思想教育有待于提高，我们的学生学习目的不够明确，始终是在教师的讲、扶卜学习。老师放手就不动了，站不住了。学生一遇到难题不去主动思考，而是等老师来讲,这也是造成优生少的原因我认为教师经常不失

8、时机地对学牛进行思想教育，从小树立远大的理想，学好数学的目的性教育，说服教育，教帅的身体力行的教育，言传身教的教育,从学牛的思想深处扭转，变被动学习为主动学习，变给老师学习为给口己学习。二、试