语文人教版五年级下册《桥》教学设计（纪全琴）

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1、16、《桥》教学设计（五年级下）泗水中心小学纪全琴教学目标：1、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的英雄形象和父亲形象。3、理解“桥”的真正含义。教学重点：有感情地朗读课文。体会老汉的英雄形象和父亲形象。教学难点：理解“桥”的真正含义。教学准备：课件教学过程：一、理清课文思路1．昨天，老师给大家留了一个作业，让你们回家读课文，都读了吗？读了几遍？俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现！有信心吗？请看大屏幕： 出示词语：咆

2、哮   狞笑   放肆   没腿深   拥戴   清瘦   沙哑   揪出这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。齐读）老师把这词语分成了两排，上面一排是写——洪水的，下面一排是写——老汉的。（板书：洪水 老汉）请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？（势不可挡的、可怕的）二、走近洪水，感悟洪水可怕1．这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交流）同学们找得都很准，

3、但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复练读，比一比，谁能用朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。课件出示：◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。◆水，爬上了老汉的胸膛。 教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。

4、可你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！如果把“爬”改成“漫”好不好？——板书：如魔2．多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？（指名读）村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。三、聚焦老汉，体会老汉伟大

5、形象1．同学们，现在的情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！他们你拥我挤，寻找生路，他们找到了吗？（找到了）找到什么了？有文中的话来回答，（找到了一座窄窄的木桥，（板书：木桥），那么这座窄窄的木桥就成了人们的救命桥，所以，人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。大家想，如果此时此刻，人们都拥到木桥上，结果会怎样？在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）咱来看看文中是怎样描写老汉的呢？课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们

6、。他像一座山。2．自由读读这两段话。在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？——一座山哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？站！如果让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词？（怎样地站着）是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。。老汉就这样稳稳地站着，与惊慌失措的村民相比，他是那样坚定，沉着！面对如此惊慌失措的村民，老汉却不说话，可是他心里也没有说话吗？你知道他心中在想些什么吗？是啊，此时此刻，老汉虽然默

7、默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。3.在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？快速在文中找一找 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”党员排在后边，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？（指名读）哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音却那样坚定！那样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！  小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山巍然屹

8、立，岿然不动。四、设置矛盾，体会老汉父亲形象。1.同学们，老汉的伟大形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（小伙子）请你们认真默读14到23自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。划好了吗？找同学读一读，你划出了哪些句子？（相机板书：揪，推，瞪，推）老师把他们相关的几个自然段打在屏幕上。请你们把他们前后各自的动作对照看看，你发现了什么矛盾的地方吗？老汉的这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里？如果把“揪”换成“拉”好不好，为什么？老汉犹豫了吗？哪几个词可