人音版小学二年级上册第3单元《音乐会》精品教案

《人音版小学二年级上册第3单元《音乐会》精品教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三课《音乐会》教学目标：1・聆听中国民间音乐锁呐独奏《百鸟朝凤》片段，初步了解锁呐的音色特点及表现力。2•对比聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。3.能用明亮、柔美的声咅和活泼欢快的情绪，演唱歌唱《快乐的咅乐会》和《锁呐配喇叭》，能背唱《锁呐配喇叭》。并随歌曲《快乐的音乐会》边唱边模仿乐器演奏的动作。4•认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。教学内容：聆听：《青蛙咅乐会》、《百鸟朝凤》表演：《快乐的音乐会》、《喷呐配喇叭》教材分析：1.管弦乐《青蛙

2、咅乐会》《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律：乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。2.锁呐独奏《百鸟朝凤》《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版木。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。兀曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹏鸥、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起

3、的生动意境。《百鸟朝凤》最早是由山东荷泽专区代表参加1953年春第一届全国音乐舞蹈会演时介绍给人们的，受到人们的热烈欢迎，后流行全国，并在第四届世界青年联欢节上荣获民间咅乐比赛银质奖。这首乐曲长期以来经过许多优秀民间艺人不断充实和加工，目前许多锁呐演奏家的演奏谱都不尽相同，饱含着艺术家辛勤的创造，这也是让人们百听不厌的原因之一。3•歌曲《快乐的音乐会》《快乐的咅乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家,他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八

4、分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道口的加入使歌曲略有停顿，引出第三句一一转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，咅乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学牛喜爱的儿童歌曲。4•歌曲《喷呐配喇叭》《锁呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均釆用了模进、重复的创作手法（如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节）。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答

5、，模拟了大喇叭、小喷呐竞相吹奏的乐声,使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味。教学重点：能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌唱《快乐的咅乐会》和《锁呐配喇叭》，能背唱《锁呐配喇叭》。并随歌曲《快乐的咅乐会》边唱边模仿乐器演奏的动作。教学难点：认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。收集废旧材料自制小乐器，为音乐伴奏。教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴（钢琴）课时安排：三课时第一课时：学唱《快乐的音乐会》第二课时：聆听《青蛙音乐会》第三课时：学唱《锁呐配喇叭》、聆听《百鸟朝凤》课题：第三课《音乐会》第一课时教

6、学内容：《快乐的音乐会》教学目标：1.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。2.能为歌曲创编歌词和表演动作。3.结合演唱，掌握八分休止符的节奏。教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。教学难点：唱准歌曲屮XXXX

7、XXXI空Q>£IX—I节奏教具准备：多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。教学过程：一、组织教学二、发声训练三、节奏练习师：让我们一起来召唤小伙伴吧XXXXIXXX

8、XXoxIX—I（教师拍节奏，学生进行模仿）［设计意图：运用节奏练习的形式，

9、突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学牛的兴趣，为上好木节课做好铺垫・］四、感受新歌1.熟悉歌曲内容师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）师：“它们的心情怎么样？”生：高兴……2.再次感受歌曲师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐辭在演奏？它们会发出什么声音？”（教学光盘）生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件岀示）师：它们都发出什么声咅？生用声音自由模仿师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。［设计意

10、图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］五、学唱歌曲（-）学唱第一段歌词1•师：我们先来听一