人音版小学二年级上册第1单元《问声好》精品教案

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1、第一课《问声好》教学目标：1・按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》,并背唱歌曲。2•用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。3•能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的咅乐形象。4.在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二扌白子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学内容：聆听：《森林水车》、《夏天的阳光》表演：《早上好》、《小麻雀》教材分析：1.管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有

2、人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出牛在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。2.歌曲《早上好》《早上好》是一首乌干达民歌，C大调，3/4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼

3、。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两斥句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。1.歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形

4、成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。4•歌曲《夏天的阳光》《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，拍，降E大调，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是第一部分的变化再现，釆用了辭乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。教学重点：1•按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱

5、歌曲《早上好》,并背唱歌曲。2•用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。教学难点：1•能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。2.在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。教具准备：光碟、多媒体设备、电子琴（钢琴）课时安排：三课时第一课时：学唱《早上好》第二课时：聆听《森林水车》第三课时：学唱《小麻雀》、聆听《夏天的阳光》课题：第一课《问声好》第一课时教学内容：1.始业教育2.表演《早上好》教学目标：1.

6、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。2.能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。3.乐于评价自己与他人演唱优缺点。教学重点：能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。教学难点：能体会不同拍子的不同强弱规律。教学方法：聆听、演唱、律动教学用具：琴、多媒体教学过程：一、组织教学二、发声练习注意：wo的口形，自然地歌唱。三、表演《早上好》律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。提示：感觉到有什么不同?（注：用课本右上角的

7、拍踏方式)四、新歌教学：1.歌曲教学(1)导入导：我们每天早上来到学校，碰见老师和同学，总要向他们说声早上好！那请你来听听乌干达的小朋友是怎样和别人问好的？(2)初听歌曲，感受情绪导：乌干达的小朋友是高兴地和大家问好呢！你能不能带着高兴的心情听一听？(3)复听歌曲导：乌干达的小朋友们不仅爱唱歌，还能边唱边跳舞！你看，他们是怎么跳的？师跟歌曲律动，三拍子、二拍子用不同动作表示(4)再听歌曲导：你刚才是怎么拍的？谁看清塑了？(5)范唱提示：A.注意第一句中两个“早上好”的旋律B.第二句切分节奏的演唱，能唱清楚歌词(6)演唱

8、歌曲A.接龙唱B.男女声分角色唱C.表演唱(7)表演歌曲跟着歌曲律动走一走，在歌曲换拍子里换方向走(8)评价导：你觉得自己刚才表现怎么样？谁来说说？引导学生从优、缺两方面自我评价，以鼓励为主。导：你觉得你的小伙伴表现怎么样？1.学习儿歌(1)齐读儿歌导：你能给儿歌加上动作吗？(2)同桌表演读同桌一起编上动作读一读(3)加上律动XX