12、《想别人没想到的》

《12、《想别人没想到的》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“基于标准的教学”教学设计《想别人没想到的》——人教版语文三年级下册新郑市实验小学马英《想别人没想到的》教学设计教材分析：《想别人没想到的》是新课标人教版笫六册中的一篇略读课文。内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟川“以少代多”的创新思维方法赢得了师傅的称赞。教材选编本课的意图是进一步训练学牛默读能力和自学能力，并结合课文开阔学牛•的思维，从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，同时也培养学牛•的创新意识。学情分析：三年级孩了已经冇了独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主

2、要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行自主学习。学牛•能过运用以前的学习方法，抓住重点词句，读悟结合，体会课文表达的意思，在这一课的学习中，学牛将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高，同时也培养学生的语文实践能力。学习目标：1、朗读课文，能做到读准字音，读通句子，在深入读文的基础上，知道课文的主要内容。2、通过朗读课文，能抓住重点词句，领会小徒弟的画为什么得到画师的称赞3、联系上下文和借助生活实际，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。学习重、难点1

3、、重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因，培养学牛•的创新精神。2、难点：理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。学前准备：教师准备：多媒体课件学生准备：1.预习课文。2.收集一些“想别人没想到的”例了。评价设计：1、目标1的学习，课堂上通过自学、合作学习，掌握生字词，通过指名读生词、长句、难句，95%的学牛•达到读得正确、通顺、流利，并且能说岀课文的主要内容。2、目标2的学习，在深入读文基础上，通过自主学习、能抓住重点词句、读悟结合、同学评价、教师点拨评价的方式，领会小徒弟的画为什么得到画师

4、的称赞。3、目标3的学习，能在老师的引导下，联系上下文和借助牛•活实际，通过课堂观察、学牛交流、教师点拨的方式明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收获。学习过程：一、复习旧知，引入新课。《画杨桃》这篇课文告诉我们，同一事物从不同角度看会有所不同。今天我们來学习《想别人没想到的》，看看同一件事从不同角度想会冇什么不同吗？出示课题：想别人没想到的事。(设计意图：复习旧知，揭示课题，直接让学生明白想同一件事从不同的角度去想，也会有所不同。)二、自由读文、整体感知1.这是一篇略

5、读课文。请同学们按白学提示初读课文。(1)自由读课文，读准字咅。(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。(3)思考课文讲了一件什么事？(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨解决。2.学牛按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。3.反馈交流自学情况。课件出示：(1)检查生字词学习情况。指名读，齐读。召(zhao)集骆(lud)驼(tuo)连绵(mian)起伏(fd)若(ru6)隐若现恰(qid)好(2)交流词意。(3)课文讲了一件什么事？(设计意图：利用多媒体课件，通过自学，掌握生字词，培养学生自

6、主识字的能力。)三、讨论汇报交流。1、通过朗读课文，提问学生，你最喜欢谁的旳？为什么？你不喜欢谁的画？为什么？2、指名回答,师加以归纳：3、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？(同桌讨论讨论)4、指导看图，结合插图理解小徒弟的画。强调“只画、一只、另一只”等词。(板书：——两只)5、小徒弟的这幅画受到了画师的称赞，大徒弟和二徒弟感到很奇怪，奇怪什么？那旳师是怎样具体评价这幅画的？齐读画师说的话。①最后一句是用什么语气？再读一读。把反问旬改为陈述句。(反问旬表达的意思更加肯定。)②理解“连绵起伏、连绵不断、

7、若隐若现”③小徒弟的画屮，哪只骆驼是若隐若现的？正是因为若隐若现，所以谁也说不清会有多少只骆驼将要走出山谷，谁也说不清麻面究竟跟着多少只骆驼，小徒弟用有限的两只骆驼代表了无限的可能，这就是想别人没想到的，这就是以少代多。（板书：以少代多）6、画师的评价多么的准确啊，再读读他说的话。7、听了画师的话，你们明白他为什么称赞小徒弟的画了吗？（因为他的想别人没想到的。）大徒弟、二徒弟没想到什么？（没想到“以少代多”的作画技巧。）画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟起初还感到特奇怪，现在终于明白了吧！8、如果你是人

8、徒弟或二徒弟，你想对小徒弟说些什么？（设计意图：通过诵读品味，合作学习，让学生体会小徒弟为何会被画师称赞，体会小徒弟画的妙处，培养学生创新思维的意识和能力。）四、拓展延伸、升华主题一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，小徒弟不光画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两只行走的骆驼，意味深长，给人留下无限想象。他为什么能这样做呢？因为他肯动脑筋思考，想别人没想到的，只有这样，才能有所创新。（板书：动脑、创新）像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再