12 想别人没想到的

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1、12想别人没想到的教学目标：1．知识与技能（1）自学生字词。（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。2．过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3．情感态度价值观　在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：　理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：　理解画师最后说的那段话。教学准备：　　1．写有生字词、自学提示的小黑板。　　2．课件展示一些“想别人没想到的”例子。

2、教学时间　　　　一课时。教学过程课前学案自学一、初读课文。1、自由读课文，读准字音。2、画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。二、自由读文、整体感知1、请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。三、再读课文，分组讨论：1、三个徒弟的画分别是什么样的？2、你觉得谁画得最棒？为什么？3、从三个徒弟的画中，你体会到什么？课中一、小组合作，初读课文1．按自学提示初读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。（3）课文讲了一件什

3、么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。二、班级展示1、课件展示生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)起伏(fú)若(ruò)隐若现恰(qià)好2、生交流词意，掌握字形。3、课文讲了一件什么事？三、质疑探究：1、三个徒弟的画分别是什么样的？2、你觉得谁画得最棒？为什么？3、从三个徒弟的画中，你体会到什么？4．学生读课文，讨论。5．学生汇报。6．说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最

4、像，最有感情。7．指名读，师生评价。齐读。四、自悟自得　　　1．你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？2．你还知道哪些想过别人没有想到的故事？3、总结全文　　通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。五、测评反馈1．有感情的朗读课文。2．试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？六、板书设计：　　　　　　　　　　　　12想别人没想到的　　　　　　　　　　　大徒弟——用细笔画满　　　　　　

5、　　　　　二徒弟——画许多头　　　　　　　　　　　小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意　　　　　　　　　　　　　（动脑、创新）课后课后反思学生方面：教后反思《想别人没想到的》是一篇略读课文。这篇课文内容浅显易懂，所以只要一个课时就可以学完。课文内容学生只需读几遍就可理解，所以在教学设计中我另外设计了几个环节，一是以故事开头。我在新课前用了一个与课文类似的故事导入新课，孩子们最喜欢听故事，所以这个故事一下子就吸引了孩子，让他们以浓厚的兴趣进入到课堂中来。听完故事，问：你知道这位员工的点子妙在何处呢？学生回

6、答后，自然导入到新课：“是啊，这位员工想了别人没想到的，所以取得了成功，今天，我们也要学习一篇课文《想别人没想到的》。”二是拓展延伸。学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事？学生纷纷举手，举出了很多这样的故事：《司马光砸缸》、《曹冲称象》、《爱迪生救妈妈》……我紧接着问：那么你们生活中有没有什么想别人没想到的事呢？学生们认真思考，举出了一些例子，但由于生活实践少，举的例子不太好。结束时，我又以多媒体出示：《踏花归来马蹄香》的故事内容以及画面，让学生思考。这样既延伸了本课的知识点

7、，又拓展了学生的课外阅读面。 作业也是课文的延伸：你有什么方法在纸上画出最大的骆驼？  不足之处：本节课中，教师引导学生说得较多，相对来说，读得时间较少。