12想别人没想到的

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1、12、《想别人没想到的》教学设计学习目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。课时安排：1课时教学过程：一、根据自学提示，自读自悟。1、把课文读正确、读流利。2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画骆驼的句子。3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。4、想想有哪些地方读得不明白，做上记号。二、讨论与交流。1、说说课文主要讲了一件什么事？（师引导说清人物、事情、结果）师：读了课文后，有不理解的地方需要提出来一起研究吗？2

2、、交流自读疑难。3、重点计论交流为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？4、拓展思维：还有其他的办法能画出更多的骆驼吗？三、有感情地朗读课文。1、用自己喜欢的方式读课文。2、展示：学生读课文，其他同学参与评价。3、重点读好三个徒弟各是怎么画的，以及师父的话。四、综合拓展。1、交流：与同学交流一些“想别人没想到的”例子。（1）小组交流。（2）全班交流。2、教师小结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才

3、能创新。3、你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？4、课外拓展（1）课外搜集一个这样的故事讲给同学听。（2）把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。五、巩固作业1、写出你积累的含有下列字的词。悦（）（）（）（）熟（）（）（）（）肃（）（）（）（）嘱（）（）（）（）审（）（）（）（）2、随文阅读《踏花归去马蹄香》，看看谁想别人没想到的。踏花归去马蹄香北宋皇帝徽宗赵佶喜欢绘画，是一个善于画花鸟的能手。他绘画很注意意境，所以在朝廷考试画家时，常常以诗句为题，让应试的画家按题作画，择优录取。有一次，朝廷决定考试天下的画家。考

4、试那天，主考官出了一个试题“踏花归去马蹄香”让画家按这句诗作一幅画，把诗的内容表现出来。开始，画家们个个面面相觑，不知怎么画。过了一会儿，就先后动起笔来。有的画家绞尽脑汁，在“踏花”上下功夫，在画面上画了许多花瓣，一个人骑马在花上行走。有的画家在“马”上下功夫，画了一位扬鞭少年，黄昏时疾速归来。有的画家在“蹄”上做文章，画了一只大大的马蹄。只有一位画家独具匠心，他着重突出一个“香”字。他画的是：在一个夏天落日的时刻，一个官人骑马归去，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞。主考官一幅一幅地审看，看了一幅不满意，放在一边；又

5、看了一幅还是不满意，又放在一边……等到看见蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞这幅时，他的脸上绽开了笑容，连声称赞：“好极了！好极了！于是就选中了这一幅。板书设计：大徒弟把骆驼画小12想别人没想到的二徒弟画骆驼头三徒弟骆驼与山峰