广东省创新杯说课大赛体育与健康类一等奖作品：龙舟直道竞速运动划桨技术教学设计（省说课.

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1、龙舟直道竞速运动划桨技术动作单位：陈登职业技术学校地址：乐从大道B1号任课教师：何锦鹏联系电话：13823424526民族民俗体育：龙舟直道竞速运动划桨技术教学设计授课教师：何锦鹏一、学情分析龙舟运动是一项力技术性较强的力量速度项目，是以动作技术为基础，以爆发力和力量为核心的竞技项目。影响龙舟直道竞速成绩有三个因素，划桨的动作技术、运动员的爆发力及力量，其中划桨的动作技术是最重要的因素。龙舟作为中华民族的传统项目之一，近儿年在珠三角乃至全国得广泛开展，随着中华龙舟大赛和中国龙舟公开赛这两大赛事在全国各地举办，龙舟运动的影响力也不断扩大

2、，龙舟的竞技水平也不断提高，且适逢中国龙舟训练基地就坐落在我校旁，基于本镇龙舟文化的深厚底蕴，我校在高等教育出版社出版的《体育与健康》指导下，结合校本课程，决定在体育选项教学中开设龙舟项冃。本堂课的对象是高一年级学生，由于我镇每年都举办各类龙舟赛，大部分学生对龙舟竞技己有一定认识，且此时学生的好奇心和好胜心很强，自我表现力强，所以应充分利用学生的这些特点，采取有效教学,提高教学效果，讣学生的划桨动作技术趋向成熟及提高学生的身体协调性、灵敏性等身体素质。二、指导思想以素质教育和“健康第一”为指导思想，贯彻《体育与健康》课程标准理念，以学

3、生发展为中心，充分发挥教师的主导作用和努力加强学生的主体地位，关注学生的个性发展，加强学生意志品质的培养，培养学生的口我锻炼能力和创新精神，发挥体育的教育功能和健身功能，促进学生健康发展。三、教学目标学习目标分为运动参与目标、运动技能目标和心理健康目标三个。1、运动参与目标：学生乐于参与龙舟项目的学习，并在活动中增强信心；2、认知与技能目标：了解龙舟划桨技术的动作特点和锻炼身体，娱乐的意义，初步掌握划龙舟的动作技术，并通过划龙舟练习，捉高学生的协调性，力量及爆发力等身体素质；3、心理健康目标：学生积极参与，充分展示自我，并在运动中体验

4、获得成功的喜悦，通过小组合作学习，增强学生的集体荣誉感，建立和谐的人际关系。四、教学内容龙舟划桨动作技术。龙舟划桨动作技术对发展学生的上肢和肩带力量以及腰腹背肌力量，培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值。五、组织与教法根据本课目标，教学组织与教法的设计思想是：1.重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。2.根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以“教师为主导，学生为主体”的两个结合。重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。3.教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、

5、合作学习、探究学习”。发展学生个性,培养学生“如何划好龙舟”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。4.采用分层练习的教学组织形式，根据不同技能水平，设置不同的li标和练习要求，区别对待，有针对性的分层施教。5.重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。六、教学流程课堂常规一一热身操一一游戏一一学习划龙舟的动作技术一一分组练习一一展示、捉高、创新——放松——小结七、单元计划民族民俗体育：龙舟直道竞速运动划桨技术教学设计教学目标1.培养学生对龙舟运动的爱好和兴趣，乐于参与，促进身体力量素质的发

6、展和提高。2.使学生了解并掌握有关划龙舟的理论基础知识和划龙舟的技术和方法，丰富体育运动文化素养，发展和提高划龙舟的运动能力。3.培养学生安全意识，养成遵守纪律的良好习惯以及吃苦耐劳、互帮互助的优良品质。重点难点重点：动作的规范性和全身协调用力。难点：全艇学生划桨时统一整齐。课次达成目标教学内容第一次课1、让学生尝试划龙舟和体验水感；2、初步掌握划龙舟的技术动作，提高学生自我保护和自我锻炼的能力。3、发展上肢力量和腰腹力量以及灵敏、协调等素质，提高前庭器官的机能水平和平衡能力。4、培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，提高自信

7、心。1、开始部分2、准备活动3、游戏4、学习划龙舟的动作技术5、放松小结第二次课1、复习龙舟划桨的技术动作。2、提高改进学生的技术动作，发展学生的身体素质。3、培养学生创新意识，克服闲难的良好品质，提高自主学习的能力。1、开始部分2、准备活动3、游戏4、复习划龙舟的技术动作5、放松小结第三次课1、巩固提高划龙舟的技术动作，培养学生克服困难，不断进取的品质。2、提高自主学习，自评和互评能力。1、开始部分2、准备活动3、游戏4、进一步改进学生划龙舟的动作技术5、放松小结八、教学反思本课按照“尝试一-讨论一一探究一一练习一一评价一-巩固”的

8、学练流稈，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析、比较和多向交流屮形成正确的动作表象，掌握正确的技术技能。在教学过程中突出了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用。由教师引导学生自主学习，采用示