广东省创新杯说课大赛体育与健康类一等奖作品：《田径短跑—直道途中跑技术》教学设计

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1、《田径短跑一直道途中跑技术》教学设计教师：谢群教学课时：第一次课一、指导思想与理论依据本课以《体育与健康》课程标准为依据，按水平五课程目标要求，根据中职一年级学生的生理、生理特征，树立“健康第一，以学生发展为本，重视情感体验”为指导思想。以实施素质教育为核心，结合中职普修教材为课例进行教学。并以“生动、自主、愉悦”为丄调，在教学中采用多种教学方法，以学生为主体，调动学习积极性，培养学生参与意识和实践能力,关注个体差异与需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，使学生体验通过协作、竞争，克服困难获得成功的喜悦，达到相互学习、交流、取长补短的学

2、习冃的。培养学生乐观、口信的心理品质，促进学生身心的全面发展。二、教学主要内容及目标1、教材分析与学情分析教材分析：本次课以《体育与健康》课程标准为依据，选择了山径板块短跑途中跑为教学内容，途中跑是短跑全程中距离最长、速度最快的一段,他的任务是继续发挥保持最快的速度完成全程。学情分析：本节授课对象为中职一年级的新生，虽然经历了初中三年的体育掌握，具备一定的身体素质，但是仍然存在着身体发展不协调，动作稳点性不够的特点，虽然学生朝气蓬勃，敢于追求成功，敢于尝试挑战,超越口我。但他们在面对困难和障碍时，缺乏耐心的心理特点明显存在,这便成为了本次教学活动中教师准备解决的问题。学生可通过多种

3、形式的跑的练习来激发学习兴趣，感受进步，让学生口己真止成为课堂的主体。学生认知障碍点：后蹬无力，坐着跑；跑的线路不直，左右晃动身体重心起伏过大；摆臂动作不止确；跑的节奏性差。2、教学冃标认知冃标：建立正确的短跑技术概念，巩固山径短跑直道跑途中跑技术技能目标：通过学习途中跑技术，使90%以上的同学能顺畅协调的快速跑进，75%以上的同学能保持重心平稳步幅平稳，着地富有弹性的快速跑进情感目标：培养学生认真的学习态度。激发学生对短跑的热爱及顽强拼搏的意志品3、教学的重点、难点重点：后蹬充分有力，摆动腿快速前抬，积极下压难点：跑的轻松、口然，成一直线4、教学手段与方法本次课采用的教学方法：(

4、1、技术巩I古I、特点介绍、建立正确技术概念，激发学生的学习兴趣。(2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。(3、采用多种练习方法，体验步幅、步频变化，促进学生思考和自我改进。(4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。(教：传授知识；学：学习知识；放：口主探究；收：反馈收获，同时给与评价和提点。)综合使用讲解法，示范法；本次课采用的教学手段：(1、体验练习法：让学&体验快速跑的感觉。(2、强化动作练习法：体验“互助高抬腿”练习，(行进间、原地)提高肢体协调性。(3、用逐渐加速跑法：突破教学重点、难点。(4、教学游戏：激发学习兴趣，体验途中跑的感觉。

5、5、本次课的学法：(1、学生探究体会：通过对内容的介绍，学生自主探究体会，在学习中获得感性认识的同时，教师在一旁点播，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维能力。(2、师生互动学习：在练习中，师生共同参与，带动模仿，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。(3、素质强化练习：放松练习前，进行“课课练”学习内容，从而采用针对或辅助的素质提高学生的身体素质和掌握能力。6、教学过程短跑一直道途中跑技术结束部分▼课后小结▼课堂常规▼互ttl放松▼课课练基V本部分r▼途中跑技直道跑：课堂小术介绍途屮跑技术游戏准备部分11煞身跑徒手操开始部分▼迎面接力赛学生配合练习■>

6、强化动作练习学*口、•止体验▼教师示范讲解▼安全教育▼课堂常规V场地准备7、小结：(1对木次课程内容达标情况分析；(2生理指标分析；(3课堂情况自我总结；(4针对下次课改进方法、方式准备;