6月教案(听障五刘瑶瑶)

《6月教案(听障五刘瑶瑶)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2016——2017学年度第二学期课程名称:授课教师:职称：教研室:语文刘瑶瑶语文授课班级:听障五咸阳市特殊教育学校编写教案及使用要求一、教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲；二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺序依次编写；重点、难点、疑点、内容下面用横线标记；三、书写要求字迹工整、清晰、注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性；四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效。主任阅示意见写在右下角；五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课；六、教案中每页的竖线外留作补写内容用；七、完成教学任务后，

2、写出本阶段教学总结，将电子教案交教研室存档。学期授课计划教材名称出版单位周次起讫日期课次授课时数内容纲要备注166.1—6.21、22练习六176.5—6.61、22《爱因斯坦和小女孩》176.7—6.91、22《宋庆龄故居的樟树》186.12—6.141、23黄河的主人196.19—6.211、22习作七196.22—6.231、22练习七合计教研室主任教案（课时计划）课题爱因斯坦和小女孩授课时间周次172017年课次1、2学26月5日时教学大纲要求（教学目的）1、能正确流利地朗读课文；2、认读生字，能联系上下文理解有关词语。3、学习概括

3、课文的主耍内容，能理清课文的脉络，初步感受爱因斯坦的伟大。教材分析（重点、难点）学习概括课文的主要内容，能理清课文的脉络，初步感受爱因斯坦的伟大。教学方法引导探究教具多媒体教学进程第一课时教学过程：课前谈话：讲故事：有一位大科学家遇事爱思考、研究，常常从一点小事中受到启发。有一次，他要把墙上的一幅旧画换下來。就搬來一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一个问题，沉思起来，忘记自己做什么了，猛地从梯子上摔下来。摔到地上以后，他顾不得疼痛，马上想到：人为什么会笔直地掉下来呢？看来物体总是沿着引力最小的线路运动的。他想到这里马上站立起来，一痛一

4、拐地走到桌边,提笔把自己的这个想法记了下来。这对他正在研究的问题——相对论有很大的启发。交流：听了这个故事，你有怎样的感受？教学过程：一、启发谈话，导入新课1、刚才老师课前讲的这个故事的主人公是1921年诺贝尔物理学奖获得者，他就是爱因斯坦。（板书名字）2、你了解爱因斯坦吗，谁能来简单介绍一下？（学生介绍）教师介绍：爱因斯坦，德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到证实，人们还利用这个理论建立了核电站，为人类造福。在1921年，获得了诺贝尔物理学奖，被认

5、为整个人类历史上的科学巨人。3、可就是这样一位了不起的科学家，却与一个普通的小女孩发生了令人意想不到的故事。这就是我们今天要学习的第21课。（板书课题：爱因斯坦和小女孩。）4、齐读课题。读了课题，你最想知道什么？二、自读课文，初知大意。过渡：是啊，世界著名的大科学家与一个小女孩是怎样认识的？他们之间发生了怎样的故事呢？让我们棒起书木，大声地自由朗读课文。1、出示自读要求：读准字音；读通句子，长句子多读几遍；读顺课文，想想课文写了爱因斯坦和小女孩的儿次交往？2、检查自读效果。(1)岀示词语：蓄裹衣衫不整一撮跋拉一塌糊涂蓬乱拖鞋纳闷师：老师已经

6、把课文中的生字和容易读错的词语都写在了黑板上，你有信心接受挑战吗？第一关，谁来读呢？(2)指名读，正咅齐读。(3)看字形，你认为要提醒大家注意哪些地方？老师范写“裹”(4)这些词语的意思你都理解了吗？这六个词语分别藏在两个句子里，你能找到吗？看看图，会帮助你进行理解。(蓄、蓬乱联系插图，裹可以做一下动作。)(5)这两个句子都写出了爱因斯坦的什么？这样的穿着用哪个词语来形容呢？一塌糊涂在文中指什么？房间里还有什么也是一塌糊涂的？看到这个衣衫不整的爱因斯坦，小女孩直纳闷，纳闷是什么意思？女孩纳闷什么呢？(6)恭喜你们过了第一关。第二关，你看，发

7、现了什么？出示：噢、嘛、呵。你会读了吗？放入句子，揣摩语气。男女生对话。小结：一个小小的语气词，居然包含着这么丰富的感情。可见，我们平时读书一点都不能马虎。人物对话不仅要注意语气词，还得关注提示语呢？第三关在等着你，这是一个长句子，你能不能读好它呢？岀示长句子：听了这话，・但愿你肯教我。”小结：同学们真不愧是朗读高手，学习能手，连闯三关，真不容易。3、讨论交流，理清层次。那你述记得老师给你的思考题吗？(1)快速地浏览课文，爱因斯坦和女孩有几次交往？(2)(三次)分别是从哪儿到哪儿？(第一次：1・3；第二次：4-5；第三次：6)(3)你为什么

8、这样分呢？学生说说分段理由。4、哦，原来爱因斯坦和小女孩三次相遇的情形是不一样的，请你找一找，他们每次是怎样相遇的？(1)、学生找到相应的句子。①1940年的一个下午，一个12岁