5月教案(听障五刘瑶瑶)

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1、2016——2017学年度第二学期课程名称:授课教师:职称：教研室:授课班级:语文as®语文听障五咸阳市特殊教育学校编写教案及使用要求、教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲;二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺序依次编写；重点、难点、疑点、内容下面用横线标记；三、书写要求字迹工整、清晰、注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性；四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效。主任阅示意见写在右下角；五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课；六、教案中每页的竖线外留作补写内容用；七、完成教学任务后，写出本阶段教学总结，将电子教案

2、交教研室存档。学期授课计划教材名称出版单位周次起讫日期课次授课时数内容纲要备注125.2—531、22《鸟语》125.4—5.51、22《天鹅的故事》135.8—5.101、22《生命的壮歌》135.11—5.121、23习作五145.15—5.161、22练习五145.17—5.191、22《沙漠中的绿洲》155.22—5.231、22《云雀的心愿》155.24—5.261、22古诗两首165.29—5.311、22习作六合计教研室主任教案（课时计划）课题鸟语授课时间周次122027年5月2日课次1、2学时2教学大纲耍求（教学目的）1、正确、流利、有感情地朗读课文，

3、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4、观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教材分析（重点、难点）理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学方法小组讨论教具多媒体教学进程第一课时一、揭示课题，导入新课1、齐读课题。2、读了课题后，想问什么问题？（鸟儿怎么会说话呢？鸟儿会说些什么？人怎么能听懂鸟儿说的话？）二、初读指导1、自读课文。（1）轻声自由读，边读边画出牛字新词，读准字音。（2）查字典或联系上下文理解下列词语。通哓矫健催

4、促无拘无束疏忽预报应验呆楞楞（3）再读课文，把课文读正确，读流畅。2、检查自读情况。（1）检查生字读音。（2）交流词语的掌握情况。（3）指名分自然段试读课文。师生共同评议。三、指导分段。1、默读课文，想想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。2、分组交流。3、分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。第二段（第4-11自然段）；“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。第三段（第12自然段）鸟是人类的好朋友。四、作业1、正确、流利地朗读课文。第二课时

5、一、复习检查1、指读生字词。二、精读指导1、学习第一段。（1）齐读第1自然段，填空：我从小就爱鸟，爱看（）,爱听（）。（2）自由读第2自然段。指名讲公治长的故事。理解“通晓”（3）指导朗读第3自然段。“我多想做一个通晓鸟语的'公治长'啊！”这句话怎样读？（要把“我”那种向往的心情读出來。）2、学习第二段。（1）自由读4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读儿遍。读后讨论，相机指导朗读。①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看岀“我”对布谷鸟的喜爱？（亲切、分明）指导朗读②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩

6、飞翔的鸟儿。联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。指导朗读①一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。从这句话中，你读懂了什么？指导朗读（二）读第10-11自然段，体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。①引读第10自然段。人们为什么喜欢“喜鹊”？从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”？从哪儿看出“我”的爱鸟之情？②指名读第11自然段，思考：从哪些词句看岀“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情？读后朗读，指导朗读。（三）小结：“我”不光听懂了鸟语，而口从鸟语中学到了许多做人的道理。3、学习第三段。“我”与鸟儿建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，

7、所以“我，情不自禁地发出感叹。齐读最后一段。三、总结课文。1、朗读全文。2、讨论：为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”？3、总结。四、作业1、造句：疏忽……顽强……2、有感情地朗读课文。第三课时一、读课文。二、扌旨导背诵。1、第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。2、重点指导背诵其他部分。（1）第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。①边读边记：作者先写什么，再写什么？②练习背诵（2）第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。①边读边在脑子里想象画面。②练习背诵。三、识记字形，指导书写1、岀示生字，说说自己是