初识拼音（教师论文)

《初识拼音（教师论文)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初识拼音东庄小学陈浩拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。学生自制能力差,理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就曾说过：知

2、之者不如好之者，好之者不如乐之者。为此，教学中我变换了多种教学手段，激发他们对拼音产生浓厚的兴趣。依据这样的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关一汉语拼音。谈谈我在教学实践中如何轻松快乐汉语拼音做法。—、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可

3、以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”教师领着学生读一读,引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。二、创设趣味情境，激发学生情感。处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。把音节拼读过程以活动教具的形式展示岀来。让死的书“动”起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。三、开展趣味教学，形式

4、多种多样。快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育在学习声母jqx与11相拼,m和U相拼规则屮，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx,一块儿出去玩，路上碰见了小U,小U小U有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与U相拼，两点要去掉的规则。而在学习n1和u相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：小U小U真淘气，整天捣乱和调皮，气得爸妈n和1。小U小U知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学牛应该做个知错就改、听话的好孩了。四、做游戏。儿童最喜欢做游戏。

5、在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。(1)拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，捉高学生学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让学

6、生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。(2)游戏“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身休验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼咅的兴趣。五、仔细听，掌握发音。大部分学生是到上小学后才接触到拼音，也有一小部分学生在幼儿园大班的时候接触到6个单

7、韵母，并且口形普遍不到位，导致发音不准确。从一个开始教学拼音，我就非常重视教师的示范功能，课前独自照着镜子练习发音，注意口形。上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音，并说说是怎么读的，再请学生试读。同时运用开火车等形式逐个纠正指导。在教学生复韵母的发音吋，除了注重教师的示范外，还可运用字母组合让学生掌握发音规律，从而达到“教”是为了“不教”的目的。如教学a、i时，教师做重点示范并引导学生的口形变化（先念前面的韵母再过渡到后一个韵母）。经过模仿训练，学生的口形到位了，拼音也读得准确了。当学习成为一种乐趣吋，学习才更为有效。在汉语拼音教学中，教师要注意创

8、情、激情，将师生情感融于学生的认知活动全过程，这样就会大大提高学习效率，促其较快地掌握汉语拼音。苏联著名教育