小学趣味学拼音（教师论文).doc

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1、小学趣味学拼音南昌市新才学校曾玲汉语拼音是识汉字，学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。依据新大纲精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中要防止繁琐、不恰当的教学要求,在教学方法上应以“增加趣味性，减轻负担"为指导思想，创设行之有效的教学方法，教好汉语拼音，为今后的识字、学习普通话打下扎实的基础。同时在拼音教学中要有创新意识，要勇于实施创造性教学，努力构造以学生为中心，以学习为基础的全新教学模式，使拼音教学成为孩子们自主活动和实践创造的天地。怎样才能做到增趣、减负，培养创新能力呢？一、鼓励孩子们大胆发音培养自信初学汉语拼音就好像最初学习英语一样，如果怯于开口，就找

2、不到语感，长时间不开口就会导致语塞。汉语拼音的第一堂课教学单韵母F、0、&时，我说：“今天，小朋友们将要认识六个单韵母朋友中的老大G、老二0、老三e。说到G、o、e吋，我故意很小声，孩子们听说要认识新朋友，却听不清是谁，都很着急。有的孩子知道就大声说了出來,我当即表扬：“你发音准确，声音洪亮，真棒！老师刚才发音时，你们听到了吗？对了，学拼音可不能只在心里读、小声读，一定要大胆发音，大声发音。这样老师才知道小朋友们会不会，才能纠正错误的发音。"通过这堂课,孩子们认识到学拼音要大胆、大声拼读。在以后的教学中，对于个别胆小、性格内向的孩子特别留心，多给他们拼读机会，营造生动活泼的学

3、习氛围。例如在教学“复习四"第二题时，我说：“今天，老师带同学们到动物园去参观，好吗？-接着在黑板上出示狗、猫、青蛙、小鸡的剪贴图，孩子们精神为之一振，油然而生好奇，我乂随机出示这儿种动物叫声的音节卡片让他们拼读，并鼓励那些胆小的孩子：“你看，小猫看见了一条鱼，真香！它大声叫m—i—ao-^miaoo，，在这样轻松愉快的气氛中，他们兴奋地大声拼着m一i一ao^miaoo同时，在教学中注意运用激励语。如“你拼读的声音就像白灵鸟唱歌那么好听！以听到你这么勇敢大胆地拼读，老师和同学们都为你感到骄傲！"孩子们从这些亲切的话语、热烈的掌声屮找到了自信，获得自我肯定的内驱力，消除了畏惧心

4、理，个个跃跃欲试，争着发言,大声拼读，使课堂气氛生机勃勃。二、激发学习汉语拼音兴趣，提高教学效率低年级的孩子，集屮注意力的时间只有二十分钟左右，在学习过程中很容易疲劳,注意力分散，影响教学效果。在设计教学时我尽量减少讲解，较多运用游戏、演示、表演、绘图以及联系学生生活，激发他们学习汉语拼音的兴趣，培养学生创新思维和创新能力。1.游戏激趣。游戏是学习,特别是对孩子进行早期教育的一种最好学习。游戏教学屮采用丰富的、多样的手段，让孩子们积极参与,在唱唱、跳跳、听听、玩玩屮领略学习的喜悦，获得成功的满足。例如，在教学声母发音时，我设计了“说出我的悄悄话，'这个游戏,同桌两人，甲在乙耳

5、边发出某一个声母的音，乙说出是那个声母，然后交换进行。教学声母的形时，则编唱顺口溜帮助孩子们记忆，女旷马蹄印子ddd,伞把样儿ttt,一个门洞nnn,小木棍111。"教学拼读音节时，我设计了“邮递员送信"、“听音取片J“拼一拼，做一做^一组游戏。让孩子们动手做声、韵母卡片。教音节zhang时，孩子们很快找到声母zh和韵母ang,拼出音节zhango再如教学复韵母ai>ei>ui与声母相拼时，随着我抽动音节卡片，孩子们边拼读—ei—fei,t一ai一tai>ch一ui―hui,边做起了小鸟飞，抬东西，吹气等动作。在复习巩固阶段，我设计“摘果子''的游戏，一棵大树上结满了红红的果

6、子（有时是桃子，有时是梨，有时是苹果），红红的果子上面写着音节，哪个学生拼出一个音节，他就能摘下这个果子。2.演示激趣。利用教学器具进行直观演示，结合教师讲解诱发学生学习兴趣，吸引学生多看，启发学生多说，使学生在轻松活泼的情境下愉快学习。以教学复韵母““、ei”为例，教学时，我让一高一矮两名同学在一起比高矮，教学生发音；用一条围巾围在脖子上，教学生发Li”音，加深了学生对这两个复韵母发音的记忆。教学“j、q、x”与“IT相拼，上两点省写这一拼写规则时，我用一副太阳镜戴在头顶，扮成边背省写规则儿歌边摘下眼镜以提示与j、q、x相拼要省写。有效地突破了教学重难点。3・表演激趣。适当

7、地运用表演形式进行情境教学，让孩子们参与生动的表演，既学到了知识，又锻炼了能力。新教材的汉语拼音部分每课都编排了一首儿歌，还配了精美的插图。在这一部分教学设计屮，我不仅鼓励孩子借助拼音读一读，找出儿歌屮标红的本课新学的字母，还让他们看图想象自由表演。如学习“空屮雷鸣电光闪，风呼呼，雨哗哗。吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”这首儿歌时，孩子们不仅模仿雷声、雨声、风声，还把受到惊吓的小鸡，开心的小鸭表演得栩栩如生。在学习“大公鸡，有礼貌,见了太阳就问好。太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红帽。，'这首儿歌时,则让孩