浅谈拼音教学的趣味（教师论文)

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1、浅谈拼音教学的趣味城东学校刘桂芳关键词：兴趣学习特点拼音教学摘要：兴趣对我们的学习起着至关重耍的作用•要培养学生对拼音的兴趣，就必须抓住这一时期学生的学习特点。帮助他们快乐而又积极地投入到学习屮。要真正做到寓教于乐，让学生在学屮乐，在乐屮学教师就应该为孩子们创设开心课堂。有人说:〃兴趣是最好的老师•〃古代伟大的教育家孔子也有〃知Z者不如好之者，好之者不如乐之者"的教育思想.由此不难看出，兴趣对我们的学习起着至关重要的作用•那么，如何让学生对拼音的学习产生兴趣呢?我想首先必须适应这一时期孩子的学习特点，才能真正让学生成为学习的主人•而这一时期的孩子对一切都充满了好奇，周围有许

2、多新鲜有趣的事等待他们去触摸、去尝试。玩耍是他们最大的爱好，玩耍的过程中，他们不断学习，不断创造，能力得到锻炼，素质得到提高。他们具有较强的形象思维能力，所以一些色彩丰富的图画，韵律十足的歌谣，能在第一时间吸引他们的注意力。因此要想培养孩子学习拼音的兴趣，就应该抓住孩子的这些特点，帮助他们快乐而又积极地投入到学习屮。要真正做到寓教于乐，让学生在学屮乐，在乐中学教师就应该为孩子们创设开心课堂。具体可从以下着手：一•巧设悬念，引人入胜一年级的小朋友，好奇心和求知欲都很强烈。一个巧妙的悬念,能刺激孩子的好奇心，将小朋友们带入课堂。女口：在教学aoe时，如果只是很简单地说：“小朋友

3、们，今天我们一起来学习aoc”。我想小朋友们的学习热情不会太高。而如果换成：小朋友们，听说有一个美丽的小村庄要举行一个歌舞会，有好多人参加呢。小姑娘要唱歌,可爱的公鸡也想亮亮歌喉，一只鹅和一群小鸭子，要向我们展示美妙的舞姿，想去听听他们唱了什么动听的歌，跳了什么好看的舞吗？走,老师带你们一起去观看这场歌舞会。这样调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地进入了学习状态。二•再现生活，妙趣横生语文是一门人文性很强的学科。语文离不开生活。因此在语文教学中，不能割裂语文和生活的密切联系。如果语文课堂能创设一些再现生活的场景，就能缩小学生与文本之间的距离，消除学生的陌

4、生感和学习压力。在教学汉语拼音12aneninun(in时，为了区分un和Un,我编了一段话：蚊(un)子不会咬自己，所以头上没有包包；头上被蚊子咬了两个包包，当然会晕(Un)了。在教学这个课题的第二个课吋的看图读音节部分是，我设计了“买文具”的环节：小朋友们当顾客，老师当店主。先由店主向大家介绍店里的文具种类，再让一些顾客来挑选文具，如果别的顾客也想买同样的文具，就一起把文具的名字叫出来，最后顾客和店主一起来统计要买的文具的种类。这样的环节，让同学们感到很亲切，很容易进入角色，也就能高质量地完成教学任务，达到事半功倍的效果。乂例如在教学cmg吋，我投其所好，把动画片《喜洋

5、洋和灰太狼》搬进了课堂，很巧妙的引导学生拼读羊和狼的拼音，将枯燥的拼音教学变得有趣生动，让整个课堂，洋溢着孩子们的笑声。我教得开心，孩子们学得快乐，如此一箭双雕，何乐而不为呢？三.以演代读，化静为动汉语拼音的学习是单调的。如果将这些静态的知识点变为动态的，便能充分发挥学生好动好玩的特点，活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性。如在教b和d相拼时，我引导学生一起做“抜”的动作,当学到P和d相拼吋，我又引导学生做“爬”的动作。在学习ui吋，我和小朋友们一起做拿起话筒，喊ui,ui,ui……这样有趣的例子还有很多。例如，当学习到ai这个复韵母的四声时，我找了一位同学靠我靠得很近，然后

6、问同学们，这位同学是有没有紧挨到老师，同学们都说"到了。然后我又表演打同学的动作，问小朋友们，这位同学是不是挨打了，同学们很快能喊出di来，再又比高和矮，让学生说出"来，最后，我说，这位同学是老师的学生，学生爱老师，老师也"学生。这样一来，ai的四声就在表演中学完了。巧妙的设计和生动的表演给孩子们留下了深刻的印象，这部分知识当然也是不易忘记的了。如今在课标改革的浪潮中，那种填鸭式和满堂灌的教学方式，早就失去了立足之地。我们应该顺应“快乐教学”的倡导，让课堂成为一个快乐的地方，让孩子们把知识带走，把微笑留下。但愿每个老师都能做个有心人，为孩子们多创造开心一课。