数学北师大版五年级下册分数乘法（三）教学设计

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1、分数乘法（三）【学习内容分析】分数乘法（三）重点是巩固和强化理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的计算法则。教学过程中教师采用数形结合的数学方法，让学生通过然所尝试完成教材中的试一试，进一步认识一个数与分数相乘，积与这个数的关系，并为总结分数乘分数的计算积累认知，帮助学生达成教学目标【学习目标】1.继续巩固理解分数乘法的意义，通过折纸操作,理解分数乘以分数和意义,掌握其计算法则,能够比较熟练地进行计算2.对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。【学习重点】分数和分数相乘的意义及计算法则【学习难点】求一个

2、分数的几分之几是多少,用什么计算,如何计算【教法学法】教法：引导启发法学法：自主探究法【教学准备及媒体说明】资源类型内容作用学具长方形纸条自己操作，总结认知课件图片辅助教学【课型】新授课【课时安排】2课时第一课时（25）【学习目标】1.探索和掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算；2.在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义【学习过程】学习内容.方法.手段修改及补充一、创设情境，引入新课我国古代文学名著《庄子·天下》中有这样一段话：：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”这段话,说的是什么意思?为什么?学生分析。师：意思是，一根一尺的木棍，如果每天截

3、取它的一半，永远也取不完。你能用乘法式子，表示出庄子说的这段话的意思吗？学生尝试，教师在黑板上板演师：前面我们已经学过分数乘整数的计算方法，那么像分数乘分数又怎样计算呢？这就是我们今天上课要解决的问题。二、自主性学习，教师引导1.引导学生分析问：从图上看，一张长方形纸箱，第一次剪去它的，第二次也剪剩余部分的，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息？如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该怎么列出算式？学生分析。2.引导学生列出如下式子：想一想，方框中该怎么填数？3.学生分析：如果第三次再剪去余下部分的，那么余下部分占这张纸的几分之几呢？4.学生质疑。

4、师生一起讨论：你还有什么问题吗？四、实践尝试=?1.引导学生用如下的方式操作2.在涂抹的过程中，让学生思考，这一次，我折的分数是多少呢？五、小结1.你能总结分数乘法的计算法则吗？学生尝试分析黑板上所列的计算式子，得出计算方法。尽可能运用他们自己的言语2.师：分数乘分数，用分子相乘的积作为分子，分母相乘的积作为分母。六、作业布置【板书设计】分数乘法（三）==计算分数乘法时，分子乘分子，分母乘分母