专题:导数及其应用[答案版]

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1、导数及其应用【专题要点】导数的定义:利用导数的定义解题;求导数(包括求导函数和某一点的导数);导数的简单应用,包括求函数的极值,求函数的单调区间,证明函数的单调性等,复现率较高;导数在实际问题中的应用(利润最大,用料最省,效率最高等优化问题);综合考查,将导数内容和传统内容中有关不等式和函数的单调性、方程根的分布、解析几何中的切线问题等有机地结合在一起,设计综合问题。包括:函数、导数、方程、不等式综合在一起,解决单调性、参数的范围等问题,这类问题涉及含参数的不等式、不等式的恒成立的求解;函数、导数、方程、不等式综合在一起,解决极值、最值等问题,这类问题涉及求极值和极值点、求最值,有时需

2、要借助方程的知识求解;利用导数的几何意义求切线方程,解决与切线方程有关的问题;通过构造函数,以导数为工具证明不等式;导数与解析几何或函数图像的混合问题,这是一个重要问题,也是高考中考察综合能力的一个方向.【考纲要求】⑴了解导数概念的某些实际背景(如瞬时速度、加速度、光滑曲线切线的斜率等),掌握函数在一点处的导数的定义和导数的几何意义,理解导函数的概念.⑵熟记基本导数公式((为有理数),的导数).掌握两个函数四则运算的求导法则和复合函数的求导法则,会求某些简单函数的导数.⑶了解可导函数的单调性与其导数的关系,了解可导函数在某点取得极值的必要条件和充分条件(导数要极值点两侧异号),会求一些

3、实际问题(一般指单峰函数)的最大值和最小值.【知识纵横】【典例精析】1.导数定义的应用例1(北京)函数,_________.解:根据导数的定义知.1.若函数f(x)=2x2-1的图象上一点(1,1)及邻近一点(1+Δx,1+Δy),则等于A.4B.4xC.4+2ΔxD.4+2Δx2解析:Δy=2(1+Δx)2-1-1=2Δx2+4Δx,=4+2Δx.答案:C2.如果质点A按规律s=2t3运动,则在t=3s时的瞬时速度为A.6B.18C.54D.81解析:∵s′=6t2,∴s′

4、t=3=54.2.利用导数研究函数的图像例3(2009安徽高考)设<b,函数的图像可能是解:,由得,∴当时,取

5、极大值0,当时取极小值且极小值为负.故选C.或当时,当时,选C.点评:通过导数研究函数图像的变化规律,也是考试的热点题型.例4(2009年湖南卷)若函数的导函数在区间上是增函数,则函数在区间上的图象可能是yababaoxoxybaoxyoxybA.B.C.D.解:因为函数的导函数在区间上是增函数,即在区间上各点处函数的变化率是递增的,故图像应越来越陡峭.由图易知选A.点评:这是一道非常精彩的好题,题目考察了导数的概念——函数的变化率以及图像的变化规律,是以高等数学中函数图像的凹凸性为背景命制的,虽然试题的设计来源于高等数学,但考察的还是中学所学的初等数学知识.这也是近年来高考命题的一大

6、特色.3.利用导数解决函数的单调性问题例5(2008全国高考)已知函数,.(Ⅰ)讨论函数的单调区间;(Ⅱ)设函数在区间内是减函数,求的取值范围.解:(1)求导得当时,,,在上递增;当,求得两根为,即在递增,递减,递增。(2)因为函数在区间内是减函数,所以当时恒成立,结合二次函数的图像可知解得.点评:函数在某区间上单调转化为导函数或在区间上恒成立问题,是解决这类问题的通法.本题也可以由函数在上递减,所以求解.【变式1】(2004年全国高考)若函数在区间上是减函数,在区间上是增函数,求实数的取值范围.解:,令得或,结合图像知,故.点评:本题也可转化为恒成立且恒成立来解.【变式2】(2005

7、年湖南高考)已知函数存在单调递减区间,求a的取值范围;解:因为函数存在单调递减区间,所以在上解,从而有正解.①当时,为开口向上的抛物线,总有正解;②当时,为开口向下的抛物线,要使总有正解,则,解得.综上所述,a的取值范围为.【变式3】(2009浙江高考)已知函数.若函数在区间上不单调,求的取值范围.解:函数在区间不单调,等价于在区间上有实数解,且无重根.又,由,得。从而或解得或所以的取值范围是点评:这种逆向设问方式是今后高考命题的一种趋势,充分体现高考“能力立意”的思想,高考中应高度重视。(4)利用导数的几何意义研究曲线的切线问题例6(2009江西高考)若存在过点的直线与曲线和都相切,

8、则等于A.或B.或C.或D.或解:设过的直线与相切于点,所以切线方程为即,又在切线上,则或,当时,由与相切可得,当时,由与相切可得,所以选.点评:函数的切线问题,切点是关键,因为它是联结曲线和其切线的“桥梁”,在做题中往往需要设出切点.【变式】(2008辽宁高考)设为曲线:上的点,且曲线在点处切线倾斜角的取值范围为,则点横坐标的取值范围为()A.B.C.D.解:由曲线在点处切线倾斜角的取值范围为,可得曲线在点处切线的斜率范围为,又,设点的横坐标

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