教师资格认定考试(全国)-(a)教师资格认定考试高级中学语文模拟题2

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1、（A）教师资格认定考试高级中学语文模拟题2一、单项选择题丄、下面不符合《普通高中语文课程标准（实验）》说法的一项是OA.高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进B.选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展C.文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求D.高中语文课程，应注重实践，加强与生活的联系，加强与数理课程的沟通，以适应现实生活和社会发展的需要2、某教师选择林海咅《城南I口事》开设校本

2、选修课程，这-•课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的oA.诗歌与散文B.小说与戏剧C.新闻与传记D.文化论著研读3、学习《为了忘却的记念》，教师组织学生拓展阅读《奥斯维辛没有新闻》和《小狗包弟》，对这一做法分析正确的是。A.引导学生关注社会现实，深入挖掘课文思想意义B.帮助学生建立阅读与写作的联系，扩大学习领域C.三篇文章的主题对比点模糊，拓展阅读的价值不高D.相同历史背景的比较，有助于学生了解作者的写作目的4、执教《荆轲刺秦王》一课，教师指导学生归纳与、、往而不反者，竖子也〃中''反〃的用法相同的词语。下列语句中不含

3、同类用法的是oA.路转溪头忽见B.学而吋习之，不亦说乎C.失其所与，不知D.若亡郑而有益于君5、教学《滕王阁序》，教师将''理解文中运用的典故〃作为教学难点之一。下而对该教学难点分析正确的是0A.教师对文言文教学的重难点要求理解不准B.教师对文言文教学应承担的任务认识不清C.教师认为理解典故对学生是有一定难度的D.教师认为理解典故是学生最难掌握的内容6、高一（3）班诗歌朗诵人奖赛正在进行，一位学生登台配乐朗诵《人堰河一我的保姆》，错了后面的几节。老师微笑着即兴点评，其中表达得体又不乏幽默的一项是A・你总体朗诵得不错，只是后几节错了B.

4、你后几节朗诵错了,C.前儿节朗诵得不错,D.你前面朗诵得不错,今后还要加强训练可惜后儿节你有所改编如果后面也能保持就好了7、学习《米洛斯的维纳斯》，导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问：'、在现实生活中这是很不协调的一对，但作者写得很美。根据你的生活经验，这对夫妻美在何处？〃学生冋答后，教师引出''缺陷美〃。然后拿岀维纳斯石膏塑像展示，以、'探讨断偿的维纳斯到底美在何处〃设疑，揭示课题。对该教学导人的评价不恰当的是OA.整个导人循循善诱、环环相扣，步步深入引导学生进入新课学习B.可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉，善于拿捏

5、导入角度A.联系学牛牛活，于无疑处设疑，巧妙引入'、缺陷美〃，为揭题作铺垫B.教师直接展示断臂雕像，开门见山入题，更能激发学生学习兴趣8、某老师的一堂公开课《烛之武退秦师》，用''三十六计〃激发学生的兴趣，然后问导入、、本文用了、三十六计，屮的哪一计〃來导入本课的学习。这位老师采用的导入设计属于oA.串联照应式B.悬念激趣式C.故事吸引式D.背景激情式9、执教《小狗包弟》，教师布置作业：青春的道路上，谁都会走弯路。你是不是也在成长中犯过错误？在本周随笔屮写下你的经历，并写一写你反省和忏悔后的感受。对该教学设计的设计意图评价不恰当的是o

6、A.以新颖独特的方式，达成情感态度价值观目标B.鼓励学生通过自我沟通，学会宽容、悦纳自己C.鼓励学生对文中观点批判质疑，发表不同见解D.引导学生进行一次自我灵魂的洗礼和人格的升华10、在学习《再别康桥》时，教师为学生们播放了优美的配乐诗朗诵，在播放的过程屮，下列教师的行为定位恰当的是。A.不需要教师了，可以离开教室B.引导学生倾听C.监督人员D.设备操作工11＞在公开课上讲戴望舒《雨巷》的时候，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是A.教师在讲完课之后，板书上有''天头"，下有''地脚〃，给人一种美的享受B.在学牛自由提问阶段，让

7、一位身着紫色长裙的姑娘站起来发问并结合衣服的颜色进行评析C.学生因为悟到了''雨巷〃诗人所表达的寂寥愁苦而低声啜泣，引起了其他学生的唏嘘D.教师领读课文的时候，站在讲台''黄金分割点〃的位置上面向学生朗读12.阅读以下两位教师关于《赤壁赋》的课堂实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）实录（一）师：期中考试前我们曾经学习宋代著名文学家、书画家苏轼的一首词一［A］牛：《念奴娇•赤壁怀古》。（学生马上白行背诵词作：“大江东去，浪淘尽、「古风流人物……J-B］师：同学们记得很牢，背得也很投入，恰如其分地表现出了苏轼在

8、这首词中豪迈奔放却乂抑郁不得志的情怀。苏轼在宋神宗元丰二年，也就是公元1080年，因遭受政治迫害，被贬谪到黄州。黄州西北的长江边上，有一处风景胜地，那儿翁立着一座红褐色的山崖，山崖陡峭如一面墙壁，被人们称为赤壁。苏轼经常