数学北师大版一年级上册位置与顺序

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1、一年级数学《左右》教学设计甘肃省张掖市甘州区新乐小学陈兴华【教材分析】本课是在学生已经初步认识了前后、上下的基础上进一步认识左右。《左右》是前后上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，能提高学生解决问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。【教学目标】知识与技能目标：认识“左右”的位置关系，体会其相对性。过程与方法目标：在认识“左右”的过程中，培养初步的判断能力，能够运用“左右”描述物体的位置，并解决简单的实际问题。情感态度与价值

2、观目标：通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。【教学重点】认识“左右”的位置关系【教学难点】体会“左右”的相对性【教学准备】　　学习准备：铅笔、橡皮、铅笔盒和数学课本。　　教学准备：课件。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课1．同学们，今天我们的好朋友机灵狗来和我们一起学习（课件出示机灵狗）。机灵狗瞪大双眼要看看今天谁表现特别棒，大家欢迎它。2．同学们用两只手欢迎它，但我们写字只用一只手。你们是用你们的哪只手写字的呀？(根据学生回答板书：右)　表扬:你的右手真了不起。　　3．小朋友们想一想，我们的右手还可以帮我们做哪些事呢？

3、（指名说）　　4.引出“左”:刚才我们光顾着说右手了，另外一只手可不高兴了。　　来，把我们的另一只手举起来，好好看看它。好可爱的一只手。这只手是我们的……？(板书：左)我们平时可以用我们的左手做什么？它也很能干，用你的右手拍拍左手，表扬它。（老师演示，齐做）　　5．我们要来认识“左右”。“左”字和“右”字有什么不一样的地方?（根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。）二、联系自身，体验左右1．锻炼左右手。　　我们的左手和右手需要多锻炼，特别是我们的左手，平时我们可能很少用它，其实呀，多锻炼我们的左手能够使我们的小脑袋瓜变得更聪明。　　动作游戏下面我们来活动活动自

4、己的双手。老师喊口令，你们做动作，机灵狗要看看你做对了吗？起立!伸出你的左手，伸出你的右手。用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳，用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，用你的左手拍右肩，用你的右手拍左肩。用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，用你的左手拍右腿，用你的右手拍左腿。⑵下面，老师说左手或者右手。你们就举起相应的左右手。比一比，谁的反应快。好吗？　　左手、右手、左、右、左、左、右、右、右、左。　　⑶从身上找“左右。”　　同学们都能分清左手和右手，其实在我们的身上还有很多左和右。你能找到他们吗？(如:左眼睛、右眼睛)　　能为大家

5、介绍一下你的这对眼睛吗？哪只在左？哪只在右？你是怎么确定这只眼睛在左边呢？(我的左手在这边，那在这边的就是左眼睛。如果学生不会说，教师引导:你的左手在那边，那你的左眼睛呢？)　　让我们和他一起来认识左眼和右眼。用左手遮住左眼睛，好了吗？让老师来看看。真不错。再用我们的右手遮住右眼睛。遮住了右眼，现在我们是用我们的哪只眼睛看？(真聪明，放下。)　　2．摆一摆。⑴摆铅笔、橡皮。　　看到小朋友这么聪明，小铅笔和橡皮也跑来了。咦，在哪儿呢？哦，想起来了，他们说还想考考小朋友，他们把自己的位置告诉了老师，下面我们把它们摆出来，如果我们摆对了，他们就会出现的。　　下面，听老师

6、口令，看谁最快把他们请出来。　　拿出你的铅笔，放在桌子的上面。　　伸出你的右手，拿出橡皮，把橡皮放在铅笔的右边。（教师马上巡视）　　看，我们摆对了吗？(校对)⑵说铅笔和橡皮的位置关系。　　看着铅笔和橡皮，你能用上“左”或“右”来说说他们的位置关系吗？　　铅笔在左边，橡皮在右边；铅笔在橡皮的左边，橡皮在铅笔的右边。(如果学生说不出后句，引导:谁在谁的左边？)　　⑶摆书和铅笔盒。　　让我们再来请出一样文具，用右手拿出我们的数学书。把数学书放在橡皮的右边,？把铅笔盒放在铅笔的左边。(校对)　　我们摆对了吗？同学们真了不起！　　⑷说说四样文具的位置关系。　　看着这四样文具

7、，你能用“左”和“右”说说他们的位置吗？　　①同桌两位小朋友互相说一说，你说一句，我说一句，看谁说的多，说的好。　　②指名说。　　⑸收拾文具:小朋友刚才都分清了这些文具的左和右。下面让我们按顺序，从左往右把这些文具一样一样拿到我们的抽屉里。　　3．了解“左右”的相对性。　　⑴通过左边和右边的同学，了解“左右”的相对性。　　刚才我们说了文具的左和右，下面让我们来说说我们左边和右边的同学。　　谁为大家来介绍你左边的同学？你右边的同学呢？　　①一生演示：请第一排的其中一名学生起立：告诉大家你的左边是谁？你的右边是谁？　　让咱们面朝着右边这位同学，现在你的左边是谁？你的右

8、边又是谁？