数学北师大版一年级上册位置与顺序 前后

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1、认识物体的“前后”教学设计教学目标1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2、通过创设运动会的情境过程，用语言表达实际情境中物体间的前后关系。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。重点　　会用自己的语言描述前后位置关系。难点　　体验前后位置关系的相对性。关键　　体验前后位置关系的相对性。教学过程一、谈话导入新课　　今天，我们的好朋友小淘气想请大家帮个忙，你们愿意吗？　　淘气说：“我老是忘记自己排队的位置，聪明的你们能帮我想个办法吗？”哪个热心的小朋友来给淘气出出主意呢?（记住自己前面是谁，后面是谁就可以了）你想的办法真不错，原来利用前后可

2、以帮我们找到自己的位置，这节课我们就随着小鹿导游一起进一步认识“前后”。板书课题:前后二、新授(一)跑步比赛　1、森林里举行了一次有趣的运动会，现在进行的是跑步比赛,比赛马上开始,运动员已经入场了。哪位同学愿意为大家介绍一下参加跑步比赛的运动员呢？(出示课件)　　（小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛）　2、那你们猜一猜谁会跑在最前面呢？为什么？　3、一起来看一看xx猜的对不对。（播放课件）　4、跑到一半时谁跑在最前面？（小松鼠）　5、谁紧跟在它的后面？（小兔）　　（引导学生说完整：小兔在小松鼠的后面）　6、小兔在小松鼠的后面也就是说小松鼠在小兔的哪面？（前面）　7、谁来完整的说一遍？　　（

3、小松鼠在小兔的前面，小兔在小松鼠的后面）　　（让多个学生练习说）　8、谁在小兔的后面？　　（小鹿在小兔的后面）　　那小兔在小鹿的哪面呢？（前面）　　完整说（小兔在小鹿的前面，小鹿在小兔的后面）　9、老师都糊涂了，怎么一会小兔在前面，一会小兔又在后面呢？　　(因为和小松鼠比，小兔在后面，和小鹿比，小兔在前面)　10、他说的很好，前后是相对的，我们在说前后的时候要说清谁在谁的前面，谁在谁的后面。　11、说一说小鹿在谁的前面？在谁的后面？小乌龟在谁的前面？在谁的后面？　12、选择一个你喜欢的动物，同桌两人练习说一说。13、小动物们跑得可真快呀!我们才刚回答完问题,就有小动物已经跑到终点了.我们就

4、一起来看看，谁跑了第一？谁跑了第二？谁第三？谁第四？谁第五呢？（把小动物的头像贴在黑板上）14、小兔在这场比赛中排第几?小兔的前面有哪些动物?后面呢?(二)卡丁车比赛　1、跑步比赛结束了，卡丁车比赛又开始了，我们一起去看一下。（播放课件）　2、说一说1号车排第几？4号车在几号车的后面，在几号车的前面？（4、2、3）　　完整的把题再读一遍。　3、照样子，你还能提出哪些数学问题？（3号车排第几？2号车排第几？3号车在几号车的前面？在几号车的后面……）三、游戏巩固师:现在我们来找一找教室里的前后(出示课件)　（1）看一看你现在的位置,想一想你的前面有哪些同学？后面有哪些同学？(2)门口排队买票(

5、课件)师:看看这些小朋友排队在干什么?笑笑前面还有几个人?后面呢?一共有多少个小朋友?怎么算的?3+2+1=63表示什么?(笑笑前面有3人)2表示什么?(笑笑后面有2人)1表示什么?(笑笑自已)(3)想一想,说一说。(课件)(4)乘车去动物园(课件)师:小朋友们准备到哪里去呢?你是从哪里知道的?他们现在是在什么地方?去动物园还有几站?(5)算一算,摆一摆师:老师知道小朋友算数最棒了,现在请小朋友把这些算式的得数算出来5+2=7-3=8-0=4-2=1+2=8-2=1+9=4+5=2+3=6-5=笑笑给大家出了个难题:把得数小的排在前面,哪个小朋友来排一排6-5=4-2=1+2=7-3=2+

6、3=8-2=5+2=8-0=4+5=1+9=四、数学故事1、引导学生观察图,编出故事师:认真观察图,想想能否用上今天所学的前后知识,编编故事.2、学生交流反馈(教师尽量引导学生用生动有趣的语言表达)五、全课总结师:同学们,说说本节课给你印象最深刻的是什么?生:师:今天所学的前后知识在生活中经常可以用到,小朋友课后可多留心找一找,在我们的身边,哪些还用到“前后”的知识.板书设计:____在____的前面，____在____的后面。