数学北师大版一年级上册位置与顺序——前后

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1、课题前后课型新授课教学目标1.通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序，体会前后的相对性。2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。3.通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数字的乐趣。教学内容分析“前后”是第五单元“位置与顺序”的起始课。通过“前后、上下、左右”来观察我们的生活空间与事物的三种不同维度。本课选择儿童喜闻乐见的童话世界的“森林运动会”，并提出三个情境问题。1.结合5只小动物赛跑的情景图，探索并建立前后位置与顺序的数学模型（序数模型）。2.学会运用序数模型来确定

2、赛车情境中各辆赛车前后的位置与顺序。3.通过找生活中的“前后”问题，感受“前后”与生活中的密切联系。教学重点认识“前、后”的位置关系，能初步运用“前、后”知识来解决问题。教学难点进一步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的相对位置的能力。教学方法情境创设、讲述、练习、讨论教具准备课件、磁铁贴纸、画一画练习单教学活动设计修订一、创设情境，导入课程。l环节目标：数学来源于生活，从学生已有的生活经验出发，将“前后”这一位置关系融于学生熟悉的现实情境中，让学生首先获得充分的感性认识，体会到数学就在自己身边。师：同学们~我们已经一起学习生活了2个多月了

3、，同学们肯定都相互认识了。那么在今天的数学课上，请同学们介绍一下自己和座位前后的同学分别是谁？看看有什么我们不知道的秘密……（请4位同学，3分钟介绍）哪儿是前？哪儿是后呀？总结：刚才大家的介绍都非常精彩，那么我们介绍的是什么方向的同学呀？对，这就是我们今天要学习的——前后板书：前后二、创设情境，探究新知。l说一说环节目标：结合赛跑的情景图，观察小动物之前的前后顺序，用前后来描述它们之间的前后顺序和位置关系。1.师：今天森林里正在进行运动会，紧张的跑步比赛马上要开始了，你们想去看一看吗？（出示森林运动会的情景图）师：谁看清楚了?谁来说一说都有

4、哪些小动物参加？目的：引导学生说出都有谁参加森林运动会，初步了解情景图中的角色。师：比赛要开始了，公鸡裁判说：“准备……”，它们为什么都站在这儿呢？这条线是什么线？（起跑线就是起点的位置）目的：需要找清楚参照物，确定起点和终点的方向。师：我们来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。目的：增加趣味性师：来看看大家猜的对不对呢……观察小动物之间的前后顺序，用前、后来描述它们之间的位置关系。师：马上要到终点了，你能帮公鸡裁判排个顺序吗？说一说谁跑在最前面？（……）那谁在它后面？引导：小鹿子和小兔子、乌龟和蜗牛是什么位置关系呢？总结：松鼠、小兔子、

5、乌龟、小蜗牛都在它后面。目的：更加直观的观察到小动物的前后顺序。师：同学们说得真不错，如果你是小松鼠，谁在你前面？谁在你后面？目的：清楚的描述小动物的位置关系。师：谁在最后面？为什么不是小蜗牛在最前面呢？你是怎么判断前后的？引导：靠近终点方向最前面的是第一名。能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。师：那其它小动物分别排第几呢？（……）那么，想一想：你是用什么方法或者工具来确定前后位置与顺序的呢？总结：用数来确定。这个用来确定前后位置顺序的数，我们叫做“序数”。从这个序号我们可以看出，1的后面有2.3.4.

6、5，所以排在第一的小鹿子后面有松鼠、小兔子、乌龟、小蜗牛。3在2的后面又在5的前面，所以排在第三的小兔子在松鼠的后面又在乌龟、小蜗牛的前面。用前后来描述它们之间的前后顺序和位置关系。师：同学们真聪明，现在请你选择一个你喜欢的小动物，用前、后来描述它们的位置关系。谁来试试？目的：让学生再次练习描述小动物的位置关系。4.师：激烈的百米赛跑终于结束了，小动物们都全力拼搏，尽力跑完全程，我们为它们的努力而鼓掌！l填一填环节目标：结合赛车的情景图，在认识排第几的基础上，能描述“谁在几号车的后面，在几号车的前面”，初步体会物体之间的位置关系是相对的。辨

7、别应用，体会位置的相对性。师：看完紧张的跑步比赛，我们再来看看更加激烈的卡丁车大赛。师：激烈的卡丁车比赛开始了，可是忽然没信号了，宽老师收到一条短信。大家来听听，你能帮宽老师分析出比赛结果了吗？（动手画一画）总结：来看看大家画的结果……信号接通了，看看是不是跟你画的一样呢……l辨别应用，体会位置的相对性。师：请大家根据短信内容一起来动手画一画。（学生阐述）师：你来说说，解决这类问题用什么方法？方法一：我先写出1.2.3.4，2号车排在最前面，所以它是第一；1号车在最后所以它是第四；然后3号车在4号车的后面，所以第二是4号车，第三是3号车。方

8、法二：我最先知道2号车和1号车的位置，因为它们一个在最前，一个在最后。3号车4号车的后面，又在1号车的前面，所以它排第三，所以4号车排第二。师：信号接通了，看看是不是跟你画的一样