学前教育科研方法第十章教学资源

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1、第十章教育行动研究法和个案研究法教学资源教学案例1、P230教育行动研究法的实施这里,我们以“促进幼儿教师自身教学能力”为例,说明行动研究在学前教育研究中的具体运用。第一步，确定问题:A、请列出您期望改进的教学屮的3至5个问题。B、作为职业教育工作者，您的重要问题是否都在您可以解决的范围之内？假如是您自己无法解决的问题，请替换为您自己町以解决的问题。C、按问题的重要性排列顺序，并依次写下前三个问题。D、选择其中一个问题，用「•研讨会的行动研究理论活动。比如屮我国当前教学中什么问题能在故人程度上使最多的儿童

2、获益厂E陈述您所选择的重要问题，并解释为什么目前它对燃十分重要？第二步，寻找解决途径:A、通过回答下列三个问题开始寻找解决途径:1、我（们）对问题了解些什么?2、关于这个问题我（们）需要知道什么?3、怎样J找解决途径?寻找解决途径可以包括请教同行、查阅参考肪、研究电脑软盘上的教学案例、参加培训和计划构思等。您所发现的其它解决方法是什么？第三步，应用解决途径:A、其他解决方法中哪一种最合适？B、实施这个解决方案需要什么（资金、设备、材料等等）？c、什么时候,在什么情况下您可以运用这个解决方法？第四步，分析结

3、果:A、您期望得到什么样的结杲？良性结果包括在卜列方面的改变:态度及观点、实践活动、思维方式、兴趣.参与程度.学习积极性、知识范围和技能。B、您将怎样为结果收集信息?可能的收集方法包括图片摄彫、录像摄影、写观察日记.督促儿童记录在您指导下进行的工作、调査活动.以及测试等等。C.您怎样分析所收集的信息?可行性的分析包括将图片或录像片段进行分类、整理日记和工作记录题目、将调查结果按涉及您自己的具体问题进行分类。D、怎样解禅所收集到的信息？具冇解释机制的方法包括从不同角度展示并解禅图片或录像片、用图衣及文字来说

4、明所进行的活动的数字数据，以及它们对您故初的问题所构成的总义。第五步，理论发展:A、您对于自己的实践有哪些看法上的转变？B、在您将来的实践中会有哪些方面的变化？C、通过参加这次的行动研究活动,您有什么能与其他教师分享的好主意？D、您怎样与其他教师分享您所得到的启示和所萌发的见解?综上所述,行动研究作为一种理论与实践相结合的中介性研究，在学前教育领域已经受到广大教育工作者与研究者的青睐,今后也必将日益得到广泛应用。2、P235个案研究法的含义与特点（陈鹤琴在妻子协助下将儿子作为个案观察实验对象）我国著名幼儿

5、教育家陈鹤琴对其儿子做了反达808天的个案追踪研究，写就了《儿童心理学》、《家庭教育》。1920年12月26日凌晨，29岁的年轻教授陈鹤琴初为人父，望着自己的“杰作”，初为人父的陈鹤琴來不及兴奋，他拿着照相机，镜头对着襁褓中已经熟睡的婴儿连连拍照，然后用钢笔在本子上记录下婴儿从出生时一刻起的每一个反应……陈鹤琴对自己儿子成长发育过程作了长达808天的连续观察，并用文字和拍照详细记录下来。他天天亲自给儿子洗澡。他的实验室就是他的家；他的妻子和母亲是他的两位最得力助手；他的儿子则是他的工作“对象”、“成果”与

6、实验中心。他将观察、实验结果分类记载，文字和照片积累了十余本。他将自己的观察、记录与研究心得编成讲义，在课堂上开设儿童心理学课程。有时，他还会将儿子抱來课堂作示范。3、P237个案研究法的实施史晓波在其硕士学位论文《男幼儿教师专业认同的个案叙事研究》中釆用个案叙事研究方法，以赵老师、肖老师、李老师三位男幼儿教师为个案，进行了深度的访谈，聆听他们叙说成为幼儿教师的过程及其在幼儿园教育教学实践场域中的故事，通过对赵老师“转化学习”的故事、肖老师“连接自我”的故事、李老师“反思学习”的故事的描述与诊释，探讨与分

7、析了男幼儿教师专业认同的内涵、来源、发展历程及其影响因素，并在此基础之上，对有效促进男幼儿教师建构正向的专业认同和自我发展的终身学习，简要提出儿点建议。（1）个案的选择研究对象的选择是以目的抽样的方式获得的，即:根据研究的目的选择有可能为研究问题提供最大信息量的样本。由于幼儿园男教师的数量有限，且愿意配合研究接受深度访谈的男教师更为有限。根据上述方面的考虑，研究选取较有代表性的三位男幼儿教师作为研究对象,基本资料如下（表1）：表1个案基本资料一览表李老师赵老师肖老师年龄(岁)262721教龄(年)342教

8、育背眾学前教育专业本科毕业体育专业本科初等教育专业大专毕业正进行英语专业专升本学习幼儿园工作情况曾任某实验幼儿园在编教帅现任某帅范人学附现任某一集团幼儿园专职教师属幼儿园在编教师K他T作经历离职后正在准备考研无曽兼职一家网络公司(2)资料的收集资料的收集是通过与个案男教师进行开放式访谈、非正式交谈所获得的。研究因涉及伦理道徳问题,遵循自愿原则，保密原则、公正合理原则对三位研究对象进行了有计划的访谈和观察，主要以开放式的深度访谈