学前教育科研方法第七章教学资源

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1、第七章教育经验总结法教学资源教学案例1、pl62实践性经验总结实践性经验总结又称具体经验总结，指以具体的实践事实为基础，总结某次或某项活动的经验。昆山市北珊湾幼儿园在幼儿园美术创新教育中进行的儿点尝试：在美术教育中存在两种不同的倾向，一种是受传统教育的影响，幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者，没有范画，就不知道该怎么画；另--种是接受教育改革思想后，走入误区，在创造性美术活动屮教师始终持肯定的态度，孩子想画什么就画什么，让幼儿盲目地创造，放任自由片面强调个人情绪情感的抒发，忽视教师的辅导，使得幼儿失去

2、美术的兴趣，因为他们没有一定的表现技能，难于用美术的语言来表达自己的情感。可见，这两种倾向培养出来的幼儿都是不成功的，是不会适应社会发展的。《纲要》指出：教师在幼儿美术教育应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么，如何在平时的美术教学中落实创新教育呢？幼儿园美术创新教育中教与学是相辅相成的，在实践教育工作中，我进行了些尝试。现

3、与大家分享。一、亲近生活，进行美的熏陶，激发幼儿创造美的情趣。二、引导幼儿以自己独特的方式在美术活动中自主创新，自由表达。三、同家长共同欣赏和重视幼儿的创作成果，提升幼儿创造的自信心2、P162-般性经验总结一般性经验总结又称基本经验总结，指以具体经验总结为基础，从中概括出一种或一类活动的基本经验总结。例如，崇明县向阳幼儿园开展特色教学经验交流活动（2015年1月29日）1月21日下午，向阳幼儿园组织全体教师开展了特色经验交流活动，园长全程参与了本次活动。活动中，教师们从版画、刮蜡画、水墨画、造型装置

4、等各自承担的特色教学着手，简明扼要地介绍了特色活动教学中的亮点做法，讣更多的教师从中受益，尤其是刚参加工作的年轻教师，这些宝贵经验值得学习。同时，大家也提出了许多困惑和不足，并展开了热烈的研讨，达成了很多共识，教师们都表示在今后的特色教学中将继续摸索实践，积累更多优秀的方法策略。最后，园长对今后的特色教学提出了自己的设想，并对教师提出了很多殷切地希望。3、P163科学性经验总结我国上海看浦县疵师进修学校顾泠沅的专著《教学经验的筛选方法》等，也是科学性经验总结。顾泠沅是上海市青浦县教研室的教研员，他创造

5、了经验筛选法，他认为：“对经验进行直接、准确的描述，是经验的前提，但是」那怕是十分天才的描述也会有明显的不足之处。例如，它往往不能迁移到另外的条件下和不同的对象之中，因此，对描述的经验必须进行反复的筛选，乃至实验研究，才能逐步找到规律”。他研制的经验筛选法是在实际教学过程中，为了改善方法,由执教人员和研究人员结成一体，对众多的经验进行淘汰，优化或者发展新经验。他对积累的一百多条具体经验，经过几选，最后得出四条符合教育规律的经验。4、P163科学性经验总结科学性经验总结是经验总结的最高层次，在一般性经验

6、总结的基础之上，进行抽象、概括的分析，揭示经验的内在联系与规律性，并全面、准确地将感性认识上升为理性认识，将经验上升为理论，是具有高度的科学性的经验总结。如苏联教育家苏霍姆林斯基的学生全面和谐发展理论和他的名著《给教师的一百条建议》，他写了很多充满了“人”的魅力的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师

7、的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书屮每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。以下是一百条建议中的前三条，以此为例，让学生自行理解，这些建议总结了教师的哪方面经验。1、请记住：没有也不可能有抽彖的学生2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性学牛读这木书能够加深对教育经验总结法的学习。5、P163教

8、育经验总结法的意义教育经验总结法具有悠久的历史，我国古代第一部教育专著《学记》，就是对先秦时期教育实践经验的总结概括。《学记》，比较系统和全面地总结和概括了先秦汉民族的教育经验。是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是古代汉民族典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，写作于战国晚期。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学