学前教育科研方法第五章教学资源

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1、弟11早教育观察法教学资源教学案例1、P99自然观察与实验观察在电影《楚门的世界》里，楚门•伯班克从呱呱坠地开始的三十年来，他就是肥皂剧的主角。他居住的海景镇其实是一个庞大的摄影棚，而他的亲朋好友和他每天碰到的人全都是职业演员，他生命中的一举一动、每分每秒都曝露在隐藏于各处的摄影镜头血前，这就是“楚门的世界”。全球上亿观众都注意着他的一举一动，而他却不知自己一直受到监视，然后经过三十年的荒唐生活后，楚门终于感到他的生活有点不对劲，当他发现他就像是活在玻璃罐里的蝴蝶时，他决定要不计代价地逃离海景镇。请大家思考，这可以视为是什么样的观察类型？一实验观察法是指研究者人为地改变和控制一定的

2、条件，有目的地引起观察对象的某些心理现象，以便在最有利的条件下对他们进行观察，收集有关研究资料的一种方法。2、P101实况详录法实况详录法，也称连续记录法，是指观察者详细、完整地记录观察对象在自然条件下行为状态的观察方法。它可以是对行为进行连续的定期观察，也可以是定点的持续观察。观察者可使用纸笔对观察现场做连续观察记录，也可使用录咅机、摄影机、摄像机等视听工具将观察现场连续录下，以备此后记录在册。观察张以庆导演的纪录片《幼儿园》第一个片段：小班（全托）入园的第一天，并运用实况详录法进行记录，包插观察对象、幼儿年龄、观察地点、观察时间、活动内容等等。3、P107日记描述法日记描述法，

3、又称传记法或日记法，是指对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记的形式记录观察对象行为表现的方法。它是一种纵向记录，通常在一较长的时间阶段中重复观察同一被试或同一组被试。如瑞士教育家裴斯塔洛齐1774年著的《一个父亲的日记》，我国儿童心理学家陈鹤琴所著《儿童心理Z研究》，都是根据长时期对幼儿进行观察通过记录日记获得资料而写成的。普莱尔用日记描述法仔细地观察记录了新生儿的吸吮反射现象，他是最先观察到这一无条件反射现象的心理学家。下面是他记录细节的某一段：1872年9月，这个小婴儿的头出现后的3分钟，他的嘴一张一开发出微弱的哭声，我触摸他的舌头，用手指在他的舌头上滑动着，这孩子立即不哭了，

4、开始用力地吸吮着我的手指。4、P108轶事记录法轶事记录法一般是有主题的，它要将事件发生的顺序，开始、中间、结尾，客观、准确、具体、完整地记录下来。不仅要记录被观察者的言谈行为表现，还要记录被观察者的行为表现的背景及其他人在场的活动。所记录的内容为观察者本人直接观察到的，而非道听途说,但因往往不是现场记录，而是事后加以追记，所以应及时记录，以免因时间过长，受记忆误差的影响，而影响所记事实的客观性。使用轶事记录法不受时间条件的限制，事先也不需要做特别的编码分类，随时随地都可以进行，简单方便，易于掌握，深受广大教师欢迎并已成为他们开展观察活动、积累教育教学和教育研究资料的一种最常用的方

5、法。以下是陈鹤琴的一段轶事记录：有一次，我到南京去，在火车上一个母亲，带了两个小孩子，一个大的，大约4岁，一个小的，大约2岁。小的抱在手里，大的坐在椅子上。母亲叫大的坐好不准动，大的坐了一会儿就吵起来，他要弟弟的摇铃，母亲不给他，他就哭了！母亲叫他不要哭，对他说：“你做哥哥，年纪大了，还要哭吗？不许哭！不许哭！”不过他还是哭，还是吵。后来母亲打了他几下，他哭得更加厉害。那时我想这样小的孩子，哪里可以像成人一样坐得牢，他应当有东西玩玩，有图画看看，有事情做做，就不会厌倦了。他哭了好久，那母亲另外买了一个摇铃给他，他一拿到之后，揩揩眼泪，就笑嘻嘻的玩了。请以你的实习经历中给你印象毕竟深

6、刻的某个事件来进行轶事记录。课后习题填空题1.观察前观察者有明确的观察目的是科学观察区別于的重要特征。2.观察者本人的和心理素质也会影响到观察获得的材料的可信度。3.适合于在实践第一线的教师应用。4.取样可以使研究者在较短的时间内收集较多的具有代表性、典型性的资料。5.给幼儿某一方面发展水平的评价是的实际运用。6.观察的要求观察者应尽可能详尽地记录客观事实。7.学前教育科研屮常用的教育观察法有实况详录法、、、H记描述法、轶事记录法、清单法、等级评定法。8.研究者通常要根据具体研究课题的研究目的对观察资料进行编码与o9.是指对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记的形式记录观察对象行为表

7、现的方法。判断题1.观察是研究者发现研究问题的重要途径。2.在教育研究中，有价值的、新颖的研究问题，是自然呈现的。3.与年龄较大的儿童比较，幼儿更多的受到观察过程和观察者的影响，因而观察所得的资料是相对真实的。4.教育观察法一般使用于比调查法小而比实验法大的样本，不适用于小面积调查。5.在观察之后，按评定量表规定的项目，凭印象做出决定，即将观察所得信息数量化，这是教育观察法中的事件取样法。6.客观的观察记录是获得正确结论的基础和保证。7.实况详录法可以是对行为进行连续