语文人教版四年级下册到期归还教学设计

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1、《到期归还》教学设计芦溪镇古城小学袁绍萍【教材分析】到期归还》是人教版四年级下册的一篇选读课文，讲的是毛泽东听说黄炎培珍藏了一本王羲之的真迹，就迫不及待地要借来看看，讲好只借一个月，到期归还。可期间黄炎培几次打电话催还字贴，最后毛主席到期归还了字帖。让学生明白做什么事情都要讲诚信的道理。【教学目标】1.了解课文的主要内容，抓住关键词句体会人物的内心世界。2.通过学习故事，让学生明白做任何事情都要讲信用。【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）赏名家作品，激情导入1.走近学生。（1）听说咱班有好多同学都在学习书法，来举手示意一下，让我认识认识这些未来的大书法家。（2）今天，袁老师给你们带来

2、了一份见面礼，请大家欣赏。（课件展示一组名家书法作品）（3）交流感受，引导学生说说自己最喜欢的书法家。2.激情导入。（1）我最喜欢的是毛泽东主席的书法作品，尤其是他的行草遒劲奔放，自由洒脱，自成一体。（相机出示毛泽东的书法作品《沁园春雪》）（2）指导欣赏，理解“遒劲奔放”、“自由洒脱”。（3）这节课我们就来学习毛主席与一本书法字帖的故事，师板书课题，生齐读课题。【设计意图：“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，故通过谈话与欣赏，先拉近学生与老师和书法之间的距离，很自然地将学生带入到本课的学习中来。】（二）初读全文，整体感知1.明确自学要求：（1）注意读准生

3、字的音。（2）想一想：课文主要讲了一件什么事？2.生根据自学提示，自读课文。3.汇报交流：（1）指名借助拼音读生字词，去拼音齐读。（2）交流课文的主要内容。（相机板书：毛主席黄炎培）【设计意图：让学生在朗读的基础上，进行感知全文，并提高学生独立分析问题，解决问题的能力，从而，引导学生对课文内容加以梳理概括，把书由厚读薄。】（三）精读课文，体会人物形象过渡：.在这一借一还的故事中，他们都给你们留下了什么印象呢？请大家用心朗读课文，把有关词句画出来读一读，再到小组内展示交流。1.生自读批注。2.小组交流。3.了解黄炎培的爱书如命。（1）我们先来认识黄炎培，出示黄炎培资料。（2）故事中黄炎培的

4、哪些做法让你体会到他的爱书如命？（重点理解：“舍不得”、“只借一个月，到期归还”、“老惦记”、“好不容易”、“又”、“不踏实”、“实在忍不住”）（3）他为什么如此着急？4.补充资料理解真迹，进一步体会爱书如命。（1）出示资料简介王羲之。（2）欣赏王羲之的《兰亭序》。（3）关于唐太宗与王羲之真迹的故事。5.体会毛泽东讲信用。（1）对黄炎培一次又一次打电话来催还书，主席生气吗？他是怎么说，怎么做的呢？（2）出示第7自然段，师用严肃的语气朗读后问：老师用这样的语气朗读对吗？为什么？（3）指导朗读第7自然段，学习第8自然段体会毛主席爱书。（4）想象画面，写话练习：毛主席还是怎样爱书的？（4）学习

5、第9—11自然段，指名读，分角色读。思考：你们读懂了什么？（5）小结：你觉得毛主席到期归还的仅仅是一本字贴吗？除了字帖还有什么？【设计意图：让学生在品味阅读的基础上，抓住关键词句加以体会感悟，适时进行资料补充，帮助学生更好地理解文本，体会人物特点。写话练习的设计不仅可以培养学生的想象能力，同时也训练了学生的表达能力。多种形式的朗读突出了教学的重点，引导学生体会文本思想，体现了语文教学的人文性。】（四）拓展延伸，总结全文1.我们在平时的学习生活中该怎样做到讲诚信？2.生自由交流，练习说话。2.总结升华，出示《诚信之歌》，全班在音乐声中齐读。【设计意图：让学生由课内的学习延伸到课外的实践运用

6、，同时又训练了学生的说话能力。】【板书设计】到期归还借毛主席——黄炎培还（诚信）