语文人教版四年级下册《到期归还》教学设计

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1、《到期归还》教学设计山西省长治市武乡县东良中心小学李玲教材分析：《到期归还》是人教版四年级语文下册的选读课文，讲的是毛泽东借了黄炎培收藏的书法家王羲之的真迹，限期1个月，黄炎培很珍惜这本书，时不时给毛泽东打电话问看完没有，毛泽东知道他是珍惜真迹，到了一个月就立即归给了他。赞扬了毛泽东讲信用的良好品质。学习这篇课文的目的是让学生明白做什么事情都要讲信用，教育学生怎样做人。学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉

2、地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。本班学生还存在两极分化的现象，女生比较多，也比男生努力。教学目标：1．能说出课文主要内容，能通过人物动作、语言等描写体会人物的内心世界。2．学习毛主席好学的精神，明白做什么事情都要讲信用。教学重点：学习毛主席好学的精神，明白做什么事情都要讲信用。教学重点：能通过人物动作、语言等描写体会人物的内心世界。教具准备：课件，学生预习卡教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。1、课前出示、朗诵毛主席手笔《沁园春雪》，介绍伟大领袖毛泽东是一位诗人和书法家，这些成就得益于

3、他平日的好学。今天我们就来学习一个毛主席的故事。（出示课件：毛泽东：字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造着和领导者，诗人，书法家。）二、初读课文，整体感知。1、出示本课的学习目标，学生齐读两次，让学生明确目的，才能做到有的放矢。2、出示任务一：初读课文，概括课文主要内容。策略：（1）先把课文大声朗读两遍，读正确，读流利。注意读对预习卡上的词语！（课件出示词语：闲暇临摹碑帖造诣遒劲奔放自由洒脱世间罕有迫不及待爱书如命百般呵

4、护）对课文内容有个大致的了解。（2）默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？（3）全班交流讨论：围绕标题，说说谁借？借谁的？（课件介绍黄炎培：江苏川沙县（今属上海）人。是中国现代著名的爱国主义者和民主主义教育家，是我国近代职业教育创始人和理论家，他以毕生精力奉献于中国的职业教育事业，为改革脱离社会生活和生产的传统教育，建设中国的职业教育，作出过贡献。）借什么？（课件介绍王羲之：王羲之：字逸少，原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），东晋书法家，有书圣之称，与其子王献之合称“二王”。王羲之善于隶书、草书、楷书、行书各体，自成一家，影响深远。其中他的《兰亭集序》更被誉为“天下第一行书”）

5、“期”是多长时间？(一个月）从而概括出课文讲了一件什么事——小结：课文讲了毛泽东借黄炎培的字帖来学习，一个月后按时还字帖的事情。过渡：毛泽东主席好学，黄炎培先生又重视书籍，这一借一还之间还有一段小插曲，我们一起来看看。三、再读课文，体会故事情节。出示任务二：通过人物动作、语言等描写体会人物的内心世界。策略：1、小组合作讨论，在文中划出描写人物动作、语言、心理等的语句，完成预习卡上的表格：人物毛主席黄炎培借字帖时借走后还字帖时2、小组代表展示。过渡：从表格中比较我们可以发现：毛主席喜欢书（百般呵护），黄炎培先生爱惜书（收藏、舍不得），在这一借一还中，我们看到两位爱书、爱学习的伟人！我们一定向他们

6、学习，毛主席通过这件事告诉我们一个道理，大家找找在哪里？四、体会课文最后一段话的含义。出示任务三：明白文章的道理。策略：1、找到的学生读一读毛主席的话“做任何事情都要讲信用”。2、交流：从毛主席的话中你明白了什么？（板书：讲信用）3、积累应用：大家说说还知道哪些讲信用的名言？预设：（1）与朋友交，言而有信。（2）言必信，行必果。（3）民无信不立。（4）人而无信，不知其可也。4、谈一谈：怎样做到做任何事情都讲信用？预设：（1）答应同学的事一定要按时做。（2）说好按时完成作业，一定不能贪玩忘了。五、课堂反馈。1、通过这篇课文，我们从毛主席的身上能学到什么？（好学的精神，诚信的品质）小结：我们像毛主

7、席那样做一个诚实守信、好学的人。2、我们是通过阅读人物的（动作）、（语言）等描写来体会人物内心的。小结：今后我们写作时也可以运用这样的描写去反映人物的性格。板书设计：到期归还毛主席黄炎培好学借字帖舍不得一个月到期归还讲信用