语文人教版六年级下册习作讲评课

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1、作文课课后讲评教学设计包钢二小武承超教学目的：1、学习同学优美句子的写法。2、知道首尾呼应的写作方法。3、知道说话句标点符号的正确用法。4、了解提示语的位置及其作用，练习改变提示语的位置，并选择提示语最佳的位置。练习添加提示语。5、了解“说”的其他说法。教学重点：1、提示语的位置及其作用。2、练习改变提示语的位置，并选择提示语的最佳位置。教学难点：练习添加提示语。课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、直接导入，明确目的。今天我们上一节习作讲评课。二、学习优点，范例引导。（一）优美句子。在

2、同学们的这次习作中，出现了一些比较优美的句子，我们一起欣赏：1、（课件）我低下红得快要滴出血的脸。——张世霖师：请小主人读一读她写的句子。生读。师：小作者用夸张的手法写出了孩子犯错后的表现。修辞手法能让我们的描写更生动，更有说服力。很棒！接着看：2、（课件）这时雨停了，太阳公公出来了，彩虹妹妹也亮出了她优美的身姿，地上的万物，都像为他们家的团圆而绽放出开心的笑容。——陈佳茜师：小主人读一读自己写的句子。师：小作者把孩子失而复得的喜悦用侧面烘托的手法表现的淋漓尽致。很棒！接着看。3、（课件）那个老奶奶

3、白发苍苍，老态龙钟，躺在冰凉的地上，看上去就很可怜。——周嘉宇师：请小作者读读她写的句子。师：小作者通过描写人物的外貌达到了表现人物可怜的目的，人物外貌描写有重点，与《卖火柴的小女孩》中的外貌描写有异曲同工之效，能学以致用太好了。（二）首尾呼应。除了涌现出优美句子外，同学们还注意到篇章结构上的首尾呼应。（课件）1、我是一个狮子座的男孩，我经常感受那些让我成长的事，并在心里面，对自己高喊一声：“我真的很棒！”……我这个狮子座的男孩，真的很棒，因为我幽默，我乐于助人，我自强不息……我真的很棒！——黎炜鹏

4、2、我是一个勤劳的女孩，是一个助人为乐的女孩，是一个勇敢、不惧困难的女孩。……这就是我，一个很勤劳、爱助人为乐、勇敢、不惧怕困难、胆子大的我，一个女孩。——白玉涵3、世界上的我，独一无二。直到那一声平凡而又朴实的夸赞出口时，我却觉得无比珍贵。“姐姐，你真的很棒。”……世界上的我，独一无二。那声夸赞，久久回荡在我脑海里。“姐姐，你真的很棒……”——杨薪田师：请小作者读一读自己写的句子。师：同学们能把课文中所学文章谋篇布局运用到自己的习作中，真是太棒了！三、寻找特点，练习引路。（一）提示语的位置。请同学

5、们看下面几个句子，他们都是什么句子。（课件）1、老奶奶喝了药，站起来，感谢那个人：“多谢了！”——周嘉宇2、“姐姐，你真的很棒！”小女孩回头对我说道。——杨薪田3、“哟！大懒虫终于起来了。”妈妈笑了笑，“嗯——妈妈去买醋了！你去准备一下，帮妈妈点忙！”——姜永熠4、“嗯……OK了啦！”“那我走了，拜拜！”“拜拜！”——姜永熠师：这几句话都是——说话句。说话句有话的内容和提示语。我们观察这几句话的提示语都在什么位置。提示语的位置不同，标点符号就不同。师：提示语在前，一般强调提示语的内容。提示语在后，一

6、般强调说的话。提示语在中间，一般强调前后说的话，既有语气上的停顿，也有语义上的停顿。省略提示语，在知道说话人的前提下，使说话比较顺畅、连贯。师：我们能做一做练习吗？改变前三句话提示语的位置。学生练习。（二）填提示语。师：通过上面几个例子我们知道了说话句有提示语和说话两部分内容。提示语里能写进哪些内容呢？我们尝试再做一个练习。添加提示语。（课件）“嗯……OK了啦！”“那我走了，拜拜！”“拜拜！”——姜永熠师：这是妈妈和孩子的对话，请同学们添加上合适的提示语。学生进行练习。教师巡视。学生展示自己添加的提

7、示语，全班评价。四、“说”的说法，进行记忆。师：请同学们比较一下这两句话的区别，哪一句更干净一些，为什么？（课件）老奶奶喝了药，站起来，感谢那个人：“多谢了！”老奶奶喝了药，站起来，感谢那个人说：“多谢了！”这两句话有什么区别？那一句话更干净些？师：有的时候说话句中不一定都要用到“说”这个字才能表示人物所说的话。“说”还能换成很多其他的词语或句子，这都能表示“说”的意思。同学们能举几个例子吗？学生举例。（课件）讲喊答叫训呼吟读斥责骂吼劝告评议赞论述夸辩曰这是一个字的，同学们读一读，能不能背诵下来。（

8、课件）谈话讲话叙述议论商量复述声明谈论辩论畅谈商讨狂言发言婉言谎言直言说服评说怒斥驳斥批驳诅咒申诉劝说劝告解说讲解分辩学生朗读，背诵。继续：（课件）侃侃而谈夸夸其谈快人快语妙语惊人妙语连珠唇枪舌剑巧舌如簧能言善辩能说会道道听途说强词夺理信口雌黄胡说八道大放厥词说三道四振振有词滔滔不绝花言巧语师：四个字的，背诵。继续：（课件）打开天窗说亮话一语道破天机明人不说暗话师：这是句子，谁能很快的背诵下来。小结：在说话句中“说”的说法很多，同学们多加练习，让我们的说话句不再单调的